Можно ли вставить зубы если их нет совсем: Варианты протезирования, если нет корня зуба

Содержание

Лучшие протезы при большом отсутствие зубов

Как восстановить отсутствующие зубы?

Установка зубных протезов при отсутствии зубов — лучший способ позволить себе широко улыбаться, не испытывать стеснения при общении с окружающими. В стоматологической практике используется несколько разновидностей ортодонтических конструкций для возвращения функций и эстетики зубного ряда.Протез при отсутствии зубов подбирается в индивидуальном порядке с учетом анатомических особенностей пациента. Стоматолог ориентируется и на его возраст, общее состояние здоровья, образ жизни.

Имплантация

Имплантация зубов считается единственным методом восстановления ряда при их частичном или полном отсутствии, после которого возникает чувство наличия собственных зубов. Она заключается в установке имплантатов непосредственно в челюстную кость. После имплантации титановое основание хорошо приживается в течение непродолжительного времени. А затем становится коронка на зуб, изготовленная из материалов, имитирующих натуральную эмаль. У имплантации множество преимуществ:

  • Ощущение собственных зубов. Зубные корни полностью заменяются имплантатами, выполняют все характерные для них функции. Коронки на передних зубах не вызывают неприятного ощущения присутствия во рту инородных предметов. Они естественно смотрятся, в их тон полностью соответствует окраски эмали.
  • Восстановление жевательной функции. Протезы даже при полном отсутствии зубов не слетают, не смещаются в процессе пережевывания. Для этого применяется из способов их надежного крепления — с помощью винта или стоматологического цемента. Функциональная активность ряда повышается благодаря фиксации ортодонтической конструкции.
  • Долговечность. При соблюдении правил ухода за зубами под коронками они прослужат десятки лет. Теперь имплантат единое целое с челюстной костью. Титановые корни быстро приживаются, не выпадают и не разрушаются

Если у человека отсутствуют почти все зубы, то в стоматологии практикуется использование особой технологии. Установка отдельных имплантов невозможна, поэтому вживляется несколько отдельных объемных ортодонтических конструкций. Формируется основа под несъемный протез.

О коронках и мостовидных протезах

Одиночные коронки и мостовидные протезы — разновидности несъемных стоматологических протезов, которые применяются для замещения дефектов зубного ряда. Они используются в случаях, когда повреждено несколько идущих подряд зубов. Мостовидный протез крепится на отстоящие друг от друга здоровые зубы или уже прикрытые коронками. Чтобы лечение было успешным, в месте крепления конструкций должно быть достаточно костной ткани. Если зуб полностью разрушен, то предварительно устанавливается имплантат. Какие коронки на зубы считаются самыми надежными:

  • керамические;
  • из диоксида циркония.

Использование таких материалов помогает воссоздать физиологическую структуру тканей настоящего зуба. Создавая ортопедические конструкции, стоматологи обычно пользуются аппаратным комплексом CEREC. Это позволяет с максимальной точностью изготовить мост, неотличимый от собственных зубов пациента. С первых минут установки коронки на зуб из металлокерамики или диоксида циркония восстанавливаются все функции зубного ряда.

Съемные протезы

Съемные протезы — конструкции с искусственными зубами, которые пациенты могут сами, без помощи стоматолога, вынимать изо рта и вставлять обратно. Они восстанавливают анатомию и физиологические функции зубочелюстного аппарата, а их ношение возвращает красивую улыбку. При правильном изготовлении съемных зубные протезов не возникает дискомфортных ощущений, а пациент сразу начинает воспринимать их как собственные зубы. Для этого сначала делается слепок челюсти, а затем по нему выполняется надежная и прочная ортодонтическая конструкция.

Для ее крепления используется несколько способов, которые подбираются индивидуально. Например, если зубов нет совсем, то применяются конструкции, работающие по типу присосок. Если они есть, но не более 2-3 штук, то полный съемный протез фиксируется к опорным имплантатам крючками и замочками. Достаточно пары дней, чтобы овладеть всеми навыками установки. Какие съемные протезы особенно востребованы:

  • Акриловые — это бюджетный вариант для полного или частичного протезирования зубов. Протезы из акриловой пластмассы служат около 5 лет.

  • Безакриловые — их преимуществами является полупрозрачная основа протеза, которая прекрасно сливается с деснами и совершенно незаметна посторонним.

  • Традиционные нейлоновые — мягкие протезы из нейлона очень прочны, могут сильно гнуться, при этом не ломаясь.

  • Бюгельные — условно-съемные протезы, в которых коронки прикреплены к металлической дуге, выполненной из специальных стоматологических сплавов на основе титана или из драгметаллов, с прочной фиксацией.

Это частичные съемные протезы, замещающие несколько отсутствующих рядом расположенных зубов. Они выполняют жевательную функцию, справляются со всеми нагрузками. Полные конструкции подразделяют на съемные верхние и нижние протезы, повторяющие рельеф десны. Они крепятся по принципу присосок, не смещаются при жевании. Фиксация съемного протеза на челюсть может выполняться с помощью кремов, в широком ассортименте представленных в аптеках.

Варианты протезирования зубов | Стоматология Мята

Вставить зубы одновременно и просто, и сложно. В любом случае надо определить, какие надо вставить зубы. Если отсутствует небольшая часть зубов и рядом с отсутствующими есть свои целые и красивые, или не совсем, но прочные, то проще всего вставить зубы с помощью мостов. Соседние зубы при этом обрабатываются, на них делаются коронки, соединенные между собой искусственными зубами, которые выглядят как настоящие.

Вставить зубы с помощью мостов можно из металла, керамики, металлокерамики и других материалов. Некоторые пациенты комбинируют эти материалы – там, где зубы видны стараются вставить зубы из эстетичных материалов, где не видны – из металла. Это позволяет сэкономить и вставить зубы им становится дешевле. Каждый выбирает свое. Есть варианты мостов, позволяющие вставить зубы без обработки зубов.

При отсутствии большого количества зубов, вставить зубы мостами не получится – опорные зубы долго не смогут выдерживать повышенную нагрузку и через несколько лет придется вставлять зубы заново, только уже съемными протезами. Съемные протезы позволяют вставить зуб, без разницы сколько их осталось на челюсти. Если нет ни одного зуба, вставить зубы придется полным съемным протезом, который на нижней челюсти может держаться не идеально.

Вставить зубы можно при помощи имплантации. В корень устанавливается металлический стержень, на него делается керамическая коронка. Но у имплантации зубов есть несколько нюансов, которых нужно знать.

Как правильно вставить зубы, чтобы потом не было мучительно больно и обидно? Вариант первый поиска места где вставить зубы – вооружится блокнотом и обзвонить все ближайшие клиники и узнать где дешевле. Но где дешевле, к сожалению, не всегда хорошо.

Вариант второй — опять с блокнотом под мышкой и интернетом в компьютере, разобраться во всех премудростях как вставить зубы правильно. Но этот путь тернист и сложен – пройден он не всеми стоматологами, а вы думаете вы сможете найти его сами?

Вариант третий – консультация. Прежде чем вставить зубы надо хорошо выяснить у врача что именно он или она будет вставлять. Для этого проводится первичная консультация ортопеда. От того как она пройдет и в каком расположении духа будет коллега во многом будет зависеть какие вам придется вставить зубы. Если врач не в настроении, то он не будет долго распинаться с вами – предложит удалить что на его взгляд ненадежно, депульпировать что возможно и вставить зубы. Если такой вариант вставить зубы вам нравится, то нам он не по душе.

Прежде чем вставить зубы надо определить какие из оставшихся смогут выдержать ещё длинный марафон длиною минимум десятилетие, а какие нет. Какие можно сохранить, а какие не стоит. Врач должен предложить несколько вариантов как можно вставить зубы, расписать плюсы и минуса каждого из вариантов, чем отличаются с эстетической стороны, практичности, сроков жизни и финансов. Вместе с доктором вы решаете какие вставить зубы. Но он только поводырь в темных закоулках полости рта и материаловедения вставления зубов. Окончательное решение о том какие вставить зубы полностью Ваше, он только подскажет какой вариант более оптимален и чем.

И только после того как всем и вся стало ясно, как и чем вставить зубы, врач попытается спрогнозировать подготовку к протезированию в виде лечения, а потом и само протезирование по срокам и стоимости. И если вам такой доктор люб, все вам понятно и предельно ясно, вы согласны со сроками и стоимость вас не пугает, то наслаждайтесь всем процессом вставления зубов целиком и полностью.

Отсутствуют жевательные зубы, как лечить концевой дефекта

 

Причины потери жевательных зубов

В детском возрасте главной причиной потери жевательных зубов является отсутствие или гибель их зачатков. Также могут иметь место наследственные или внешние факторы, которые оказывают непосредственное влияние на плод еще на стадии формирования у него всей костной системы. Родители должны очень внимательно следить за здоровьем молочных зубов у детей, ведь если не провести своевременное лечение последствия могут быть самыми печальными – вплоть до преждевременной потери постоянных.

У взрослых пациентов основной причиной ранней потери зубов выступают различные стоматологические проблемы: пульпит или периодонтит, а также болезни тканей пародонта, которые начинается с воспаления десен – это пародонтит, реже – пародонтоз. Кроме того, данные заболевания могут развиться на фоне гормональных или возрастных изменений, сахарного диабета, нарушения обменных процессов в организме. Потеря жевательных зубов может также произойти на фоне травмирования челюстной системы или после длительного ношения, например, мостовидных конструкций.

Проблемы, которые сопровождают потерю жевательных зубов

Отсутствие зубов в первую очередь сказывается на невозможности полноценно питаться. Если зубы удалены только с одной стороны, то повышенная нагрузка приходится на другую, а значит происходит перегрузка челюстного сустава в определенной области, появляется хруст при движении челюстей, развиваются головные боли, а со временем может возникнуть асимметрия лица. Если зубы отсутствуют только на одной челюсти, то те, что расположены на противоположной, начинают смещаться, т.е. выпадать из лунок, поскольку не получают полноценной поддержки со стороны зубов-антагонистов. Естественно, в области отсутствующих зубов возникает атрофия костной ткани, которая остается без естественной жевательной нагрузки.

Отсутствие жевательных зубов влечет за собой также эстетические нарушения. Даже если дефект не заметен при улыбке, то щеки становятся впалыми, образуется большое количество морщинок. Возникают и проблемы пищеварительного тракта, особенно если жевательные зубы отсутствуют сразу с двух сторон – это результат неполноценного и некачественного пережевывания пищи и перехода на более мягкие продукты.

Методы лечения

В случае потери жевательных зубов следует как можно быстрее озаботиться вопросом их восстановления. Сегодня для этого может быть предложено достаточно большое количество решений: от обычного съемного протеза до комфортной конструкции, зафиксированной на имплантатах. Однако стоит понимать, что установка съемного протеза не сможет остановить атрофические процессы в костной ткани из-за того, что обе конструкции опираются исключительно на десны или на сохранившиеся зубы. Это будет чревато постепенным проседанием костной ткани вместе с мягкой слизистой, что будет требовать частой перебазировки протеза.

Установка съемного протеза

Съемные ортопедические системы довольно распространены при потере жевательных зубов. При этом акриловые и нейлоновые конструкции постепенно уходят в прошлое, уступая место более современным, комфортным и эстетичным аппаратам, выполненным из мягких пластмасс нового поколения. К таким протезам относятся модели Акри-Фри и Квадротти. Достаточно высоким уровнем комфорта и эстетики отличаются также бюгельные конструкции – но их можно закрепить только в том случае, если зубы отсутствуют с двух сторон ряда.

Имплантация с отсроченной нагрузкой

Данный метод имплантации предполагает проведение двух основных этапов: на первом проводится установка имплантов, а на втором – фиксация протеза. Преимущество – возможность восстановить любое количеством потерянных зубов, а также вернуть функциональность и эстетику улыбки. Из минусов – до момента установки протеза придется ждать от 3 до 6 месяцев. К тому же данный метод предъявляет повышенные требования к состоянию костной ткани, поэтому в большинстве случаев перед вживлением имплантов приходится проводить наращивание кости.

Имплантация с немедленной нагрузкой

При выборе методов имплантации с немедленной нагрузкой восстановление займет всего несколько дней. Особенностью протоколов является именно возможность проведения протезирования сразу, т.е. в течение 2-3 дней после вживления имплантатов. Для данного метода могут использовать конструкции различных брендов – односоставные Biomed, двусоставные Nobel или Straumann. Протез имеет металлический базис, который обеспечивает соединение установленных имплантатов, что исключает их микроподвижность даже при условии обеспечения немедленной жевательной нагрузки.

Имплантация по протоколу Zygoma segment

Скуловая (трансскуловая) имплантация позволяет восстановить сегмент жевательных зубов даже на фоне выраженной атрофии костной ткани. Но исключительно на верхней челюсти, поскольку суть метода сводится к установке особых удлиненных имплантов в скуловую кость, более стерильную и защищенную от атрофических процессов. Данный способ протезирования относится к группе имплантации с немедленной нагрузкой, поэтому протез ставится в течение 24-72 часов после вживления имплантатов.

Протезирование зубов при отсутствии зубов

Чем опасно отсутствие зубов?

Привлекательная улыбка выполняет важную социальную функцию, из-за чего отсутствие зубов (адентию) принято считать эстетической проблемой. Однако существует еще множество аспектов, которые могут вызвать серьезные проблемы со здоровьем у пациентов без зубов. К ним относятся:

  • проблемы с ЖКТ, которые развиваются вследствие не пережёвывания пищи должным образом;
  • изменение анатомии лица – уменьшается нижняя зона лица, сглаживаются головки суставов, происходит постепенная атрофия костных тканей, теряют эластичность мышцы щек, из-за чего кожа лица провисает, лицевой контур искажается;
  • страдает дикция, из-за которой контакты больного с социумом минимизируются.

Адентия –  это серьезная патология, которая наносит тяжелые последствия для здоровья. Затягивание похода к врачу осложняется уменьшением опорной функции костной ткани. Другими словами, чем раньше выполнены меры по установке протеза, тем его легче будет установить и удержать.  Поэтому вставить зубы при полном отсутствии необходимо не только с эстетической точки зрения – это позволяет в будущем предотвратить многие проблемы со здоровьем и обрести социальное благополучие.

Выбор же между съемными протезами или протезами на имплантах принимается самим пациентом. Покрывные конструкции характеризуются рядом недостатков, но их стоимость доступна тем, для кого имплантация – слишком дорогое удовольствие.

Виды протезирования при адентии

Современная стоматология с адентией у пациентов борется следующими методами:

  • использованием съемного протеза;
  • установкой съемных либо несъемных протезов, опорой для которых служат имплантаты.

Оптимальный способ протезирования выбирается стоматологом в каждом конкретном случае индивидуально. Выбор зависит от состояния полости рта, имеющихся сопутствующих патологий, а также материальными возможностями пациента.

Особенности съемного протезирования

Для пациентов, которые недавно потеряли зубы, и у которых отсутствует выраженная атрофия кости, стоматолог порекомендует изготовить съемный пластичный протез. Это самый простой и дешевый способ. Протез может быть пластмассовым, акриловым или нейлоновым, от материала будет зависеть и стоимость.

На десне его фиксируют благодаря «эффекту присоски», в ходе которого между зубной конструкцией и десной имеется пространство, а лучшая прочность достигается благодаря использованию специальных клеев и гелей. 

Такие конструкции пациент может сам снимать и чистить. Не снимая, носить такую систему можно в течении суток, при этом можно жевать осторожно твердую пищу и разговаривать.

К недостаткам полного съемного протеза относят:

  • отсутствие прочного крепления со слизистой, даже при использовании специальной клеящей мази;
  • длительный период адаптации, после установки многие пациенты испытывают серьезный дискомфорт: протезы оказывают неприятные ощущения на десну, мешают разговаривать. По заверениям стоматологов, эти неудобства проходят по прошествии нескольких недель, но не все пациенты могут выдержать это время;
  • необходимость регулярной перебазировки протеза;
  • жевательная нагрузка при этом способе передается не на кость, а на десны. Из-за чего процесс рассасывания тканей продолжается. Со временем изменение поверхности десен может привести к тому, что конструкция не будет плотно прилегать, начинает соскакивать. Из-за чего ее через 2-3 года ее придется переставлять.

Особенности протезирования зубов на имплантах

Особенности протезирования на имплантах

Практически все недостатки съемного протезирования решают зубные протезы при полном отсутствии зубов на имплантах. Этот метод позволяет максимально полно эстетически и функционально воспроизвести собственные зубы.

Для этого вживляют титановые винты в челюсть, к ним крепят протез с искусственными зубами и десной. Таким образом, импланты перераспределяют нагрузку на кость и процесс атрофии костной ткани замедляется. Это наиболее эффективный метод установки протеза при адентии, а при выраженной атрофии тканей – единственный, поскольку десна не сможет удерживать съемную систему протезов. Также при неудовлетворительном состоянии костной ткани можно прибегнуть к процедуре ее наращивания.

Конструкции на имплантах крепко фиксируются винтами, больной может не переживать, что в неподходящий момент они спадут. Облегчается процесс пережевывания пищи, человек способен есть довольно твердые продукты.

 Исходя из метода крепления протеза различают:

  • Условно-съемный – система закрепляется на штифтах с помощью специальных замков. Снять ее пациент может самостоятельно. В определенных ситуациях съемный протез можно крепить на импланты, что может удешевить процесс. Срок службы – около 10 лет.
  • Несъемный – эту конструкцию для перебазировки снять может только врач – стоматолог с применением специальных инструментов. Этот способ наиболее дорогостоящий, но наиболее эффективный и длительный по ношению – на протяжении всей жизни при соблюдении рекомендаций доктора.

Протез на имплантах значительно меньше размером по сравнению со съемным. Это гораздо удобнее, к нему быстрее привыкают пациенты и ощущения от его ношения схожи с ощущениями от естественных зубов.

О новой книге Дины Рубиной «Маньяк Гуревич»

«Сюжетом для небольшого рассказа» называл человеческую жизнь великий Чехов. Формула точная и всеобъемлющая. Разве что, рассказ по ходу повествования может расшириться до размеров романа, и количество сюжетов при этом прихотливо меняется, как самой жизнью, так и в соответствии с волей и талантом рассказчика. «Вот Вам сюжет!» — восклицает герой романа Дины Рубиной «Маньяк Гуревич», предваряя очередную житейскую историю. С возрастом у каждого из нас в памяти накапливается целая кладовка воспоминаний, которыми хочется поделиться в надежде, что их поучительная привлекательность заинтересует родню и окружающих. Рассказы доктора Гуревича, изложенные талантливой Диной Рубиной, и привлекают, и увлекают, веселят и развлекают, иногда и поучают. Но главное – не надоедают. Книга, на страницах которой разворачивается и проходит вся жизнь Семена Гуревича, от детских приключений, до взрослых переживаний и умозаключений, читается на одном дыхании (и это при всей банальности фразы – чистая правда).

«Добрая книга, что по нынешним временам, уже редкость» — так сказал приятель, прочитавший по моему совету это своеобразное жизнеописание Гуревича. На мой взгляд, приятель прав. Книга добрая и трогательная, временами веселая и смешная (часто), временами – грустная и печальная (но, всё ж, печаль её, как завещал классик, светла). Именно такие книги наиболее востребованы в дни мира и войны (особенно), а также карантина, который похож на мир и войну, как сказал бы герой «в одном флаконе». Герой, который на страницах романа превращается из любознательного и вдумчивого мальчика в умелого и опытного доктора, вызывает симпатию и сочувствие, ему веришь, потому что он – свой, как принято сейчас говорить, реальный, со всеми своими достоинствами и недостатками (у кого их нет?) В книге мастерски и достоверно представлено время, от 50-х годов прошлого века до наших дней. Да и места, где проистекали события, явлены, как в кино, подробно и четко, с деталями и незабываемыми мелочами, которые замечают только влюбленные в жизнь свидетели и участники этого вечного в своей    прерывистости процесса ожидания чуда. Причём, места эти – от центра и окраин Ленинграда-Петербурга до окрестностей Земли Обетованной. История семьи Гуревичей стала, подтверждая классика, основой сюжета, может быть, и для небольшого (это естественно, жизнь длится обычно не очень долго), но увлекательного рассказа, незаметно превратившегося в роман (что тоже случается на каждом шагу).

«А вот поди ж ты: памяти не прикажешь декорацию сменить. Память металась от сугроба к сугробу, продираясь в карете скорой помощи по обледенелым дорогам, сквозь метельную кисею, увязая в снежных заносах, буксуя в рытвинах… Впрочем, фольклор бывалых врачей неотложки многим знаком – все мы либо врачующие, либо врачуемые. Опять же, писатели не чураются разных забавных врачебных историй: отображают художественно. Тема популярная и сильно амортизированная».
Среди забытых басен и былин, среди небрежно отзвучавших песен, не раб, по сути, и не господин, но, может быть, кому-то интересен. Возможно, интересен тем, что жив, что в памяти – прошедших дней отрава. А прошлый снег, следы припорошив, идёт, как кот, налево и направо…

Вполне закономерен вопрос: «А почему в заглавии герой обозначен маньяком?»  Детективные фантазии нынешнего времени приучили, что маньяк – это обязательно сексуальный, и звать его должны Чикатило или как-то наподобие того. Скажем сразу, Гуревичу это совсем не свойственно. А вот чрезмерное (по мнению строгой, но душевной мамы) стремление к справедливости, порядочности, ответственности, вкупе с добротой и юмором, любознательностью и отзывчивостью, трудолюбием и любовью к жизни – это его. Он действительно любит жизнь. Можно сказать, маниакально. И не просто жизнь, но и всё (и всех), что это понятие объединяет. В этом смысле мы тоже (в разной степени) немножечко маньяки, и потому, наверное, биографическая одиссея доктора Гуревича воспринимается, как жизнеописание близкого, почти родного человека.

«…Папа говорил, что у Сени маниакальное воображение; что он не чувствует грани между игрой и реальностью; что, в сущности, он постоянно прописан в своих фантазиях, не желая возвращаться назад, в просто жизнь. И потому ему будет трудно существовать в социуме. Папа говорил это не Сене, а маме, когда думал, что сын уже спит. Но Сеня не спал. Он играл сам с собой в войну злых и добрых пиратов. Надо было лежать вмертвецкую, чтобы обмануть злых. Эх, жалко: если б удалось протащить в постель столовый нож, то ночью можно было бы заколоть  злых пиратов. Что такое социум? Где это? Если там такая же деревянная уборная с вонючей дырой, как в Вырице, даром ему этот социум не нужен! «Ребёнок как ребёнок, – отозвалась мама раздражённым шёпотом. – Я тоже бог знает что выдумывала в детстве!»
Провинциальных снов задумчивый простор, неспешный, как туман, окраины укрывший, как времени с судьбой негромкий разговор, который души рвёт и манит выше крыши. Но в небе – облака, а на земле уют, порядок простоты и простота порядка. И только по ночам по-прежнему зовут не пойманные сны, летая без оглядки.

Эту книгу, наверное, можно назвать семейной сагой. О семье в ней говорится постоянно и с любовью. Семья, правда, претерпевает по ходу действия вполне естественные изменения. На смену родителям и дедушкам с бабушками приходит жена, потом дети и, как водится, внуки. Но градус любви при этом не снижается. Просто сам Гуревич, став дедушкой, продолжает семейные традиции, и это в духе героя, справедливо и трогательно. В подтверждение того, что написано это мастерски, душевно и весело, приведу отрывок, в котором семейный воскресный завтрак отражается не только в глазах и сознании сидящих за столом, но и в раскаленной эмалированной поверхности чайника. И она рождает совершенно неожиданные размышления, предположения и результаты.

«Мама нажарила блинов, они лежали на блюде кружавистой горкой. В серёдку блина с ножа спускали кусочек сливочного масла, тот плюхался и растекался пенистой лужицей; сверху вываливали и расправляли по блину ложку повидла или джема. Затем блин обстоятельно заворачивали конвертиком или подзорной трубой. Только к глазу не поднесёшь: всё потечёт по руке, однажды такое уж было… Про нож и вилку знаем, не маленькие, но интереснее же взять самому, наклониться, отклацать зубами и жамкать добычу, представляя, что ты крокодил. Или бенгальский тигр! Прекрати строить жуткие рожи… Родители, как всегда, обсуждали что-то своё, врачебное, спорили, перебивали друг друга, перескакивали с темы на тему, вскрикивали, порой хохотали… Мама вышла и вернулась из кухни с голубым эмалированный чайником. – Осторожно, чтобы я вас не обожгла! – объявила, и поставила чайник в центр стола на круглую чугунную подставку.

– Приют пиров, ничем невозмутимых… – проговорил папа голосом «на цыпочках». И потянулся за сахарницей. Сеня сидел, смотрел в круто-голубую сферу чайника, наверняка ужасно горячего, и думал: а если б мама не предупредила, и я бы коснулся его? Как можно проверить, не касаясь, – обжигает или нет? А, вот как: плюнуть! Если чайник горячий – плевок зашипит! Сеня был изобретательным мальчиком. Папа говорил, что у него парадоксальный ход мыслей и интересные отношения с реальностью. Он стал собирать во рту всю наличную слюну для полноценного научного опыта. Мама в эту минуту рассказывала, какой невероятный букет роз преподнёс ей вчера один счастливый немолодой папаша… Сеня, наконец, подсобрал достаточно слюны, подался вперёд и харкнул на чайник роскошной шипучей блямбой. Чайник и правда оказался ужасно горячим. Опыт удался! Мама запнулась и опустила руки… Она не смогла сразу найти в себе переключатель регистров на ругань, что с мамой крайне редко случалось. Сидела и молчала, уронив на колени раскрытые ладони, из которых, казалось, только что выпал тот огромный букет роз. Папа прокашлялся и мягко проговорил:
– Сынок, ты к чему это… э-э…?
– Идиот, – сказала мама упавшим голосом. – Испортил такое утро!»

Не слова, не отсутствие слов… Может быть, ощущенье полёта. Может быть. Но ещё любовь –  это будни, болезни, заботы. И готовность помочь, спасти, улыбнуться в момент, когда худо. Так бывает не часто, учти. Но не реже, чем всякое чудо. Чудо в романном пространстве случается часто. Ведь роман — о любви и о жизни. В которой любовь важнее всего остального. По крайней мере, врач-психиатр Семен Гуревич в этом не сомневается. Очень интересны и актуально злободневны рассуждения о природе протестов в обществе, о роли лидеров и их самосознании, абсолютной уверенности в своей правоте и нетерпимости к иному мнению. И всё это, тем не менее, на фоне любви.

«Многие психиатры, и Гуревич не был исключением, были убеждены, что все эти пассионарии, бесстрашно восстающие на систему, которая своротит любого, даже не заметив его, просто сдует лёгким чихом, – люди психически неуравновешенные, а часто просто больные люди. Ибо чувство реальности и здоровый страх за жизнь свою и своих близких присущи как раз здоровому человеку… Он был весьма далёк от социальных протестов, в чём бы те ни выражались: в обличительных речах на публике, в антисоветских высказываниях, самиздатских подпольных бестселлерах, в демонстрациях горстки отчаянных и, конечно же, психически неуравновешенных людей. Всё это его как-то не увлекало. Гуревич… считал, что для его единственной жизни найдётся применение более разумное, что ли, более вдохновляющее; наполненное трудом, хорошими книгами, семьёй и любовью».

Всё было медленно к несчастью, со скрипом открывались двери. Власть времени и время власти, учили верить и не верить, и привыкать к потерям тоже — друзей, что трудно и не  трудно. До одурения, до дрожи, себя теряя безрассудно, терпеть, и праздничные даты хранить, как бабочку в ладони, чтобы когда-нибудь, когда-то найти их в грузовом вагоне. Найти всё то, что потерялось, неосязаемою тенью… А что осталось? Просто малость — любовь и ангельское пенье.

И ангельское пение тоже присутствует в книге. Я имею в виду стихи и тень судьбы замечательного поэта Алексея Зайцева. Эта тень мелькнула и в жизни доктора Гуревича, который, будучи воспитанным отцом на поэзии Пушкина, сразу смог оценить уровень неизвестного поэта, обитавшего на тот момент в психиатрическо-исправительном учреждении. Увы, такова была реальность, и в этом случае непреодолимая тяга к справедливости (маниакальная) проявилась в попытках оказать помощь поэту, спасти его рукописи. На мой взгляд, явление Поэта в книге делает её пространство более просторным и повышает его этажность. Я благодарен автору за стихи Алексея Зайцева, который, к сожалению, лишь блеснул на поэтическом горизонте великой русской поэзии. Тем не менее, оставил в ней свой, ни с кем не сравнимый след.

«…Валяй, калечь мою судьбу, руби мою лозу! …но после смерти я в гробу отсюда уползу.
В Земле проделаю дыру, незримый, как ЧК. И если весь я не умру, то знай, что здесь я не умру. Прощай же. Тчк…»
«…Ему приснилась вдруг столовая на станции «Москва – товарная»,
Нельзя сказать, чтобы урловая, но приблатнённая – весьма.
Там подают борщи лиловые, в них звёзды плавают коварные…»
«В жизни всему уделяется место, рядом с добром уживается зло» — строки Владимира Войновича из полузабытой ныне песни «Рулатэ» абсолютно верно отражают житейские коллизии во все времена. И в книге это проявляется тоже. Она ведь о жизни. А в ней бывают не только веселые случаи и забавные истории. В ней рушатся государства, меняются климатические условия и общественные отношения…

Всё это испытали на себе те, на чью судьбу выпало крушение великой страны и последовавшее недоброе время перемен, которое и сегодня вспоминается с содроганием. Фамилия Гуревич тогда гарантировала двойную порцию опасений и переживаний не за благополучие, а за жизнь. Внезапное обнищание породило традиционный всплеск антисемитизма. Поиск и наказание виноватых (пусть и бездоказательно) – забава старинная и не надоедающая. Не терпящий несправедливости доктор выход нашел в отъезде. И понять его очень легко. И упрекнуть при этом, практически, невозможно.

«…Вообще, было страшно за семью. Остановки в их районе были заклеены мерзкими листовками свинцоворожих черносотенных публицистов. Там и тут молва выдыхала вонючий выплеск антисемитской волны, и всё это отравляло воздух далеко вокруг, как засорившаяся канализационная труба изливает мутное содержимое на дорожки парка и детскую площадку, и тогда уже ни запах роз, ни новенькая горка никого не могут порадовать. Великий и прекрасный город на Неве вонял, как разлившийся канализационный коллектор, и наличие в нём Эрмитажа, Ростральных колонн, Медного всадника или Клодтовых коней не успокаивало и не вдохновляло…
Миллион народу встал на крыло и перелетел в другой ареал обитания. Такое случается в природе с птицами, животными или насекомыми; с людьми это происходит в периоды мировых катаклизмов и общественных потрясений… Или по воле какой-то непостижимой силы. В апокалиптической стае, заполонившей небеса, неслась в неизвестное и семья Гуревичей…»

Уезжают старые друзья, улицы знакомые без них, как осиротевшая семья. Да и город будто бы притих. Улетают старые друзья. Не как птицы, что вернутся вновь. Новые и дальние края убивают старую любовь. Ну, а я по-прежнему – «Привет!» Это же немыслимо – «Прощай…» И мучительно ищу ответ между «оставайся – приезжай». Чужая речь становится своей, родная речь родною остаётся. Вдали от пророссийских  тополей, поближе к обжигающему солнцу. И средиземноморская жара внимает жгущим пушкинским глаголам. И, кажется, «пора, мой друг, пора» понятней здесь и грустным, и весёлым… Чужая речь стала, в конце концов, своей. Талантливый доктор Гуревич смог подтвердить диплом и квалификацию, доказать всем (в том числе, и себе), что он в состоянии преодолеть все преграды. Он стал успешным врачом там, где хороших медиков на квадратный километр не меньше, чем деревьев в средней лесополосе, а под занавес карьеры, даже начальником (не самым большим, но, всё же)… Всё это было очень трудно и не быстро (а разве эмиграция бывает легкой)? Но он смог! Не потеряв лица, не изменив своим принципам и друзьям, оставшись таким же, каким был всегда – маниакально справедливым, отзывчивым и весёлым. И ещё – сентиментальным. И, вспоминая своего деда, который с любимым внуком ходил стричься и есть ленинградское мороженое, он идет теперь со своим внуком в местную парикмахерскую, словно закольцовывая жизнь и судьбу. И это трогательно до слёз. Так трогательно, что вместе с Семеном (не сомневаюсь в этом) всплакнет и немалое количество читателей. И эти слёзы будут дороже бриллиантов в оценке книги. А для чего они ещё пишутся? Чтобы немножко посмеяться, немножко поплакать, немножко подумать о жизни, в которой встречаются не только злые, но и совсем добрые маньяки. Пусть они будут нам здоровы…

«…И постригла обоих в точности так, как пятьдесят лет назад мастер Гера стриг  Сеню Гуревича и деда его Саню. Сеня был очень похож на деда. А внук был просто маленькой копией Гуревича… Они вышли из парикмахерской и пошли торжественно угощаться мороженым. («Ну что, Сенечка-сынуля, захаваем мороженку? Или ну его на хер?») И в кафе вокруг тоже были зеркала, зеркала, в которых Гуревич видел новеньких- модельных деда и внука. Молодцеватые такие парни с опрятной экономной стрижкой. Это была до боли в сердце знакомая пара. Ему показалось, что время сдвинулось, прокрутив где-то там, во вселенной, некий положенный круг, и вернулось, чтобы совершить именно с этими  людьми – пусть и в другой местности, и на другом языке – ещё одну прогулку по давней, обжитой и пока ещё совсем не надоевшей человеческой орбите. Значит, всё правильно, – думал Гуревич, – всё идёт нормально и правильно. И мы никогда ни за что не умрём».

А ради чего, объясни, сквозь пальцы текут эти дни, еще объясни мне, куда текут они, словно вода. И что ожидает всех нас в тот самый неведомый час, когда вдруг отключится свет – и вот уже времени нет для тех, кто уходит во тьму. Куда и зачем – не пойму…

Клаузура


«Ты из этих, психованных и дерганых». Как живут с эпилепсией в России

«Услышав про эпилепсию, люди хватаются за ложку или деревяшку»

Тимофей, диагноз «первичная эпилепсия чтения»

Первый осознанный генерализованный припадок у меня случился в 14 лет вскоре после смерти матери. Из близких родственников у меня осталась только бабушка, шел длительный процесс оформления документов на опеку, и однажды меня вызвали в кабинет директора школы. Мне устроили очную ставку с сотрудницей опеки, которая завела со мной разговор «а давай мы тебя в детский дом отправим, а то бабушка старенькая и не справляется». В сильнейшем стрессе я ушел домой, сел почитать книгу, чтобы успокоиться. И вдруг перестал понимать слова, в голове нарастал гул голосов с обрывками бессвязных фраз. Появились мышечные спазмы, стало трудно дышать, и я потерял сознание. Это была аура — состояние, предшествующее эпилептическому приступу. Очнулся я только на следующее утро, и бабушка сообщила, что у меня был припадок.

Обследование показало, что у меня нет реакций на типичные для эпилепсии раздражители вроде звука или мерцающего света. Мне повезло с эпилептологом, она проходила стажировку в Европе и сумела правильно поставить диагноз — первичная эпилепсия чтения. Это очень редкая форма, которая встречается максимум у 1% пациентов. Приступы повторялись каждые два-три месяца, причем исключительно во время чтения, как правило, на фоне сильного стресса из-за интенсивной зубрежки перед экзаменами и контрольными.

Кроме одного случая все припадки происходили дома под присмотром бабушки, поэтому я ничем особенно не выделялся среди своих одноклассников и сумел окончить школу с серебряной медалью. В целом, на моей социализации диагноз почти никак не сказался, хотя до сих пор некоторые люди, услышав про эпилепсию, хватаются за ложку или любую деревяшку, которые, согласно распространенному мифу, надо вставить в рот во время приступа, чтобы человек не проглотил язык. На самом деле это физически невозможно, и лучше вообще оставить попытки разжать зубы, поскольку от спазмов они сжимаются с такой силой, что помогающий рискует остаться без пальцев, а эпилептик – без зубов. Единственное, что необходимо сделать для человека в эпилептическом припадке, — это положить его на бок и слегка придерживать в этом положении, чтобы он не захлебнулся пеной…

Пик приступов пришелся на подростковый возраст, и к 19 годам  частота припадков стала снижаться. Я получил образование учителя биологии и химии, окончил аспирантуру, стал работать в научном институте. Свой диагноз я скрыл от руководства, поэтому когда после пятилетней ремиссии у меня случился припадок прямо на работе, у коллег был шок. На этот раз спусковым крючком стал сильный стресс после самоубийства нашего лаборанта. Меня вполне могли уволить за сокрытие диагноза, и, насколько я знаю, некоторые пациенты теряют из-за этого работу. Но меня оставили при одном условии — я не могу работать в лаборатории. Я специализируюсь на вирусных и бактериальных заболеваниях животных, и если приступ случится во время работы с патогенными микроорганизмами, последствия могут быть опасны как для меня, так и для окружающих.

Последние три года я нахожусь в стабильной ремиссии и постоянно поддерживаю себя лекарствами. Мне подобрали адекватную схему лечения, которая имеет мало побочных эффектов и способствует восстановлению поврежденных участков мозга. Иногда во время чтения возникает кратковременная аура: сужается зрение и я замираю на мгновение без потери сознания. В целом, за счет приема препарата и здорового образа жизни я проблем не знаю и даже надеюсь в перспективе иметь возможность водить машину. Люди с эпилепсией нередко отчаиваются, ставят на себе крест, начинают злоупотреблять алкоголем, что категорически противопоказано при таком диагнозе. Это очень печально, поскольку это заболевание можно и нужно контролировать. Эпилепсия формирует очаг напряженности в мозге, который не работает по принципу «триггер-срабатывание», а накапливает напряжение из-за нарушения функции поляризации нейронов. Когда накапливается достаточное количество энергии для выброса, очаг вспыхивает избыточной для мозга активностью. Случается приступ, во время которого очаг разряжается. Поэтому для эпилептика очень важно свести стрессы к минимуму, соблюдать распорядок дня, хорошо спать и по возможности иметь здоровые сексуальные отношения. Оргазм — это тот же приступ эпилепсии, но небольшой и контролируемый, благодаря ему припадки могут проходить легче либо вообще сойти на нет. Для человека с эпилепсией забота о себе не менее важна, чем прием лекарств. 

У прохожего случился приступ эпилепсии. Что делать? 

Велика вероятность, что хотя бы раз в жизни вы станете свидетелем эпилептического припадка. Рассказываем, как помочь и не навредить больному в этом состоянии. 

Читать статью

«Я смотрела на своих ровесниц и злилась: ведь они здоровы!»

София, диагноз «идиопатическая эпилепсия и эпилептические синдромы»

Первый в жизни эпилептический приступ застал меня утром в ванной. Когда я пришла в себя, то увидела, что керамические горшки с цветами, которые стояли на подоконнике, разбиты вдребезги — во время припадка я инстинктивно хваталась за все поверхности.

После обследования мне не подтвердили эпилепсию, врачи сказали, что это был подростковый гормональный сбой (мне было 14 лет), а может, я просто поскользнулась в ванной. У меня начались странные подергивания во всем теле и короткие «отключки» сознания, во время которых могла выронить чашку из рук. Много позже я узнала, что это была аура, предвестник припадка. Я никому не говорила об этих ощущениях, потому что стеснялась и не понимала, как их описать. Вдруг я просто неуклюжая?

Спустя месяц случился новый припадок, на этот раз прямо в канун Нового года. Тогда мне и подтвердили эпилепсию. Я попала в НИИ им. Сербского на обследование и провела там три месяца. Узнала, насколько беспощадной может быть эта болезнь. Смотрела на тяжелобольных эпилептиков, в том числе молодых девушек, которым трудно говорить, ходить и даже чистить зубы, и боялась, что стану такой же через несколько лет. Но врач меня успокоил и сказал, что эпилепсия протекает у всех индивидуально, и главное — постоянно контролировать заболевание.

Мне подобрали нужную дозировку препарата и приступы стали случаться реже. Но заболевание сказывалось на другом. Раньше я гордилась своей феноменальной памятью, а с появлением эпилепсии случались целые провалы, плюс меня постоянно мучили неожиданные флешбэки из прошлого. В голове подростка и так царит полный хаос, а в моем случае его приумножил постоянный страх повторения припадка. Я очень боялась умереть во сне от приступа, неудачно упасть или встретиться с этим состоянием в одиночку. По правде сказать, этот страх помог мне справиться с подростковым периодом, когда девочки рыдают из-за пролитого чая на рюкзак или не купленного платья. Я смотрела на своих ровесниц и злилась: ведь они здоровы, а это просто вещи! 

Организовать свою жизнь эпилептику не так просто. Сколько раз я пыталась устроиться на работу через hh.ru, столько раз мне отказывали, услышав о диагнозе. Меня взяли в кулинарную лавку и даже разрешили мне работать в свободном графике, поскольку мне противопоказаны ранние подъемы. Все закончилось через несколько лет, когда один сотрудник избил меня. Он знал, что у меня эпилепсия, бил по лицу и по голове. Его не уволили, а мне предложили перейти в другое место. Конечно, сейчас я бы отстаивала свои права и требовала компенсации, но тогда побоялась обсуждать свою болезнь и просто ушла. Сейчас я развиваю свое дело, и мне кажется, для человека с таким диагнозом это оптимальный вариант.

Сказывается эпилепсия и на личной жизни: в юности, после первых приступов, некоторые друзья от меня отдалились. До сих пор иногда сталкиваюсь с тем, что люди, узнав о диагнозе, говорят: «Знаю, ты из этих, психованных и дерганых». С годами к такому начинаешь относиться скорей с юмором. Но несколько лет назад у меня была тяжелая история, когда после долгих сомнений я сообщила своему новоиспеченному молодому человеку о своей болезни, и он ответил, что его это совсем не пугает. По иронии судьбы в тот же день у меня случился припадок в метро, я разбила лицо, пришлось зашивать подбородок. Он приехал, посмотрел на меня и больше я его никогда не видела. Это был первый, и к счастью, единственный раз, когда меня по-настоящему отвергли из-за моего диагноза.

Сейчас, пройдя большой путь в принятии своего заболевания, я организовываю группы поддержки в соцсетях для эпилептиков. Стараюсь побольше распространять информации о том, как контролировать заболевание, как подготовиться к приступу. Я вижу, в каком ужасе оказываются люди, которые впервые сталкиваются со своим диагнозом, особенно если это родители маленьких детей. Некоторые отчаиваются после того, как не получают необходимой поддержки от врачей, а шестой по счету препарат не помогает, и пытаются искать помощи у травников и эзотериков. Их сложно в этом винить. Быть эпилептиком в России — это каждый день самостоятельно бороться за свое здоровье.

«Эпилепсия оказалась очень неудобной болезнью» 

Наталья, сын Степан, эпилепсия неясной этиологии

В сентябре прошлого года мне позвонили из детского сада и сказали, что у Степана случился припадок во время тихого часа, с судорогами и пеной изо рта. Я была в ужасе и растерянности, потому что никаких предпосылок для эпилепсии не было. В районной больнице мне сказали: не беспокойтесь, это единичный приступ, может, никогда не повторится. Но ровно через полтора месяца все повторилось, тоже во время тихого часа, в детском саду. Стало очевидно, что это эпилепсия, а не досадный сбой в организме.

Оказалось, что на весь наш Всеволожский район, где проживает почти полмиллиона человек, нет ни одного эпилептолога, для полноценного обследования надо ехать в областную больницу. У нас ушел месяц на то, чтобы получить туда направление: врач была то в отпуске, то на больничном. Когда мы наконец смогли к ней попасть и пройти мониторинг дневного сна, Степану поставили диагноз «особые эпилептические синдромы». Но когда мы повторно прошли ЭЭГ (электроэнцефалограмму) за свои деньги, оказалось, что все гораздо серьезнее: эпилепсия неизвестной этиологии, приступы которой провоцируют не вспышки света или громкие звуки, а закрытие глаз. То есть ребенок просто ложится поспать, и мозг начинает «коротить».

Потом наступило ухудшение — многократные приступы происходят ежедневно, по несколько секунд без потери сознания, но по 5-10 раз в час. Эпилепсия оказалась очень неудобной болезнью. Степана невозможно оставить одного, за ним нужен постоянный присмотр. Во время приступа начинает сильно дергаться рука, в которой ребенок держит предмет, он закатывает глаза и кренится на бок, поэтому все может закончиться плохо. 

Получить адекватное лечение невозможно, в том числе потому, что препарат приходится подбирать буквально методом тыка — увеличивать дозировку, отменять, назначать новый, если нет эффекта. Лекарства для эпилептиков входят в перечень необходимых и жизненно важных, поэтому их выдают бесплатно. Но все не так просто. Допустим, назначает врач Депакин хроно, а в социальной аптеке тебе дают все, что угодно, кроме этого препарата. Действующее вещество в аналогах одно и то же, а побочные эффекты разные. Поэтому идешь и покупаешь лекарства за свои деньги.

Прохождение обследований превращается в целый квест: например, чтобы записаться на МРТ, нам пришлось месяц ждать своей очереди. Пройти мы его можем только если ребенок будет лежать в аппарате тихо-спокойно, что в нашем случае невозможно. Выход один — двухнедельная госпитализация и наркоз. Чтобы попасть в больницу, опять же, надо записаться в лист ожидания. Так, в декабре мне предложили пройти госпитализацию в марте. Мне пришлось отказаться, потому что две недели в больнице для ребенка, который панически боится врачей — это перебор.

Но что еще хуже — это полное отсутствие информационной поддержки со стороны медиков. Приходим к эпилептологу, нам говорят: принимайте препарат по такой-то схеме и приходите через месяц. И на этом все. Приходится самостоятельно искать информацию о том, что чувствует ребенок во время приступов или приема лекарств, какие могут быть побочные эффекты, как их отличить от проявлений эпилепсии. Наконец, как организовать свою жизнь и пространство в доме, чтобы обезопасить ребенка и подготовиться к внештатным ситуациям.

Всю необходимую информацию я самостоятельно собирала по крупицам, в том числе на форумах, где родители детей с эпилепсией делятся опытом. Только благодаря этой поддержке я сейчас чувствую себя гораздо увереннее, чем прошлой осенью. В нашем доме на видном месте висит инструкция для бабушки о том, что делать во время приступов, всегда под рукой пакет с копиями документов и списками принимаемых лекарств для «скорой» – обо всем этом я узнала от мам, прошедших через это. Приходится рассчитывать только на себя, а не на систему здравоохранения, в то время как родители нуждаются в поддержке не меньше, чем заболевшие дети.

«После смерти дочери врачи говорили: “Что вы от нас хотите, на все воля Божья”» 

Павел, дочь Аня, диагноз «криптогенная эпилепсия, генерализованные тонико-клонические пароксизмы»

Ане было 12 лет, когда случились два приступа во время отдыха в Сочи. Неделю мы провели в больнице, диагностировали эпилепсию. Помню, после выписки мы пошли еще раз на пляж и у меня мелькнула мысль: а вдруг у нее случится новый припадок в воде? Я начал искать в интернете информацию о том, есть ли какие-то признаки возможного приступа, как обезопасить себя, и ничего не нашел кроме совета не закрывать двери в ванную. Сочинский врач написал нам только одну рекомендацию: не летать самолетами. И все.

Она как будто что-то чувствовала. Чуть не каждый день ходила в зоомагазин и покупала животных: кролика купила, улитку, черепаху. Будто хотела оставить что-то после себя. Вечером 17 ноября Аня пошла принимать ванну, мы с женой читали в спальне. Через полчаса я подскочил: где дочь? Прибежал в ванную и увидел ее  в ванной без сознания, кровь была на лице. Мы пытались сами ее спасти, делали искусственное дыхание, потом приехала «скорая». Ничего не помогло. Аня умерла. Эпилептический приступ застал ее прямо в воде.

Потом, когда я в отчаянии спрашивал врачей, почему родителям детей ничего не рассказывают о технике безопасности, некоторые мне отвечали: ну что вы от нас хотите, на все воля Божья. Я начал тщательно изучать зарубежные сайты для эпилептиков и рекомендации. Узнал, что примерно каждый тысячный пациент с этим диагнозом гибнет из-за несчастных случаев и травм, полученных во время приступа. Такой человек может не только утонуть в ванне, в бассейне или на рыбалке, он может просто упасть и удариться об угол или об асфальт. Поэтому очень важно создавать дома безопасную среду: мягкие накладки на углах мебели, защитные экраны на батареи, небьющееся стекло. На зарубежных сайтах органов здравоохранения публикуются специальные памятки с такими рекомендациями, в том числе об оказании первой помощи, их распространяют и на ресурсах для эпилептиков, и сами врачи.

А на сайте Минздрава такой информации нет, хотя там есть специальный раздел памяток для пациентов с различными заболеваниями.  Только каждый пятый невролог проявляет инициативу и пишет своему пациенту рекомендации по образу жизни, и далеко не всегда исчерпывающие. Я собрал зарубежные рекомендации и сам сделал памятку о технике безопасности для эпилептиков, предложил Минздраву ее разместить. Мотив у меня был простой: если бы кто-то этим занялся раньше, возможно, Аня была бы жива. Ведь это так просто — обеспечить людей доступной и жизненно важной информацией, для этого не нужны многомиллионные бюджеты. 

За эти годы я написал сотни запросов в Минздрав и другие министерства, региональные министерства, депутатам всех уровней, администрацию президента, обивал пороги, даже общался с замминистра Олегом Салагаем, а на одной медицинской конференции отдал памятку Татьяне Скворцовой. И почти везде я натыкался на глухую стену в федеральных органах: либо отказ, либо «спасибо, подумаем». Только Минтруда и соцзащиты после нескольких попыток разместил памятку на своем сайте «Доступная среда», а также несколько региональных минздравов.  Почему так? Система здравоохранения — это огромная гидра, где одна голова не знает, что делает другая, и любые изменения в ней происходят со скрипом. В большинстве случаев в причинах смерти при смертельных травмах во время приступов не ставят эпилепсию. Нет статистики – нет проблемы.

Сейчас я развиваю группу ВКонтакте для эпилептиков, в которой больше 17 тысяч человек. Собираю опыт других людей, распространяю среди них информацию. Стараемся привлекать врачей, рассылаем им памятки для пациентов. Удалось даже добиться изменений в новой редакции учебника по ОБЖ, сейчас он готовится к выпуску, пытаемся разместить памятку на медицинских страницах сайтов школ. А наша петиция за введение норматива по безопасности при эпилепсии собрала около 4 тысяч подписей. Но это все точечная работа. Я не могу сделать то, что может сделать Минздрав, у которого тридцать тысяч неврологов в стране. 


Предложения с правилами ча и ща. Видеоурок «Написание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн в словах

Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА и ЧУ-ЩУ — одно из самых первых правил, изучаемых в начальной школе по русскому языку. Не смотря на то, что правило очень простое и из него даже нет исключений, дети все-таки допускают ошибки в написании таких слов. Чтобы отработать и довести до автоматизма написание этих буквосочетаний, пригодятся тексты для диктантов и контрольного списывания на этой страничке. Диктанты подойдут как ученикам в конце 1 класса, так и во втором классе при закреплении темы.

Диктанты на ЖИ, ШИ

ЖИ, ШИ пиши с буквой И. Например: малыши, снежинка.

Вот шиповник. Хороши душистые цветы! Около цветов шипы. (8)

У реки камыши. Хороши камыши! Там пушистые малыши утята. (9)

У Серёжи Шишкина карандаши. У Лёши Жирова машинка. Хороши подарки! (10)

У нас живут ёжик и мыши. Ёжик шипит. Наши малыши ждут каши на ужин. (14)

Лёша лежит на сене. Сено душисто. Летают стрижи. У Лёши ягоды шиповника. (12)

У дяди Саши шило. Он шил жилеты для Миши и Даши. Хороши наши жилеты! (14)

У дома Маши и Даши играют малыши. Мы дружим с ними. Наши малыши рады. (14)

У Яши живёт ёжик. Положи ёжику каши в ковшик. Ёжик бежит. Он спешит на ужин. (15)

У Гоши за ширмой живут мыши. Жирный кот плохо сторожит жилище. Он всё лежит. (14)

Зима. Мы бежим по улице. Мы дрожим от холода. Крыши домов в снегу. Снег пушист. (15)

Крыши жилых домов похожи на столы. Там лежит пушистый снег. А снежинки всё падают. (14)

Старшие ребята принесли малышам ёжика. Ёжик бежит и шуршит бумагой. Малыши играют с ёжиком. (14)

Что за детёныши? Они живут в лесу. У малышей ноги большой длины. Большие и широкие уши. Это лосята. (19)

Милые малыши! Пишите в тетради чисто. Получайте хорошие оценки. Не спешите с ответами. Живите дружно. Дорожите дружбой. (17)

Тишина в лесу. У Глаши и Даши широкие лыжи. Лыжи хорошо едут. Снег шуршит. Вершины сосен пушисты. На них снежинки. (20)

У Миши и Саши Жижиных каникулы. Они будут жить у тёти Даши и бабушки Маши. Малыши помогут им сушить и ворошить сено. (22)

Моржата с рождения лежат на голом льду. Но они не болеют. Мамы кормят их жирным молоком. За месяц детёныши тяжелеют в пять раз. (23)

Птицы высиживают яйца. А гадюки рождают живых детёнышей. Этим змейкам только один день. Но малыши уже умеют шипеть и очень ядовиты! (21)

Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Какое животное шуршит и бежит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши! (29)

Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (30)

У широкого пруда жили пушистые мыши. Весной мыши поспешили на гору. Пришли на вершину. Там жила лиса. Она была рада, что пришли мыши. Как хороши жирные мыши! У лисы будет шикарный ужин! (31)

На наших участках живут ежи и рыжие белки. Вот по широкой тропе бежит ёжик. Он спешйт в убежипце. Ёжик сидит в шиповнике и шипит. А вон пушистый бельчонок скачет через душистые ландыши. (32)

Нарвалы — это большие дельфины. Живут они во льдах. У нарвалов большие бивни. Животное может продолбить своим бивнем очень крепкий лёд. Так нарвал дышит. (23)

Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Цапля прячется в камыши. (30)

Тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят, как пушинки. Крыши наших домов побелели. Малыши рады снегу. Собака Пушинка лежит у конуры. Наша Пушинка служит людям. Она сторожит двор. (27)

На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит. (28)

Носороги — крупнейшие животные. Оружие носорога — рог на носу и крепкие копытца. Это помогает носорогу выжить. Спят они на животе или на боку. Эти животные долго живут. (26)

Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (31)

Живёт барс высоко в горах. Мать маленьких барсят утепляет логово своей пушистой шерстью. Шерсть она вырывает у себя на животе. Молоко у барсов жирное. Оно в пять раз жирнее молока коровы. Малыши сосут его и не замерзают. (37)

Диктанты на ЧА-ЩА

Ч А, ЩА пиши с буквой А. Например: пища, чай.

Вот роща. Трещат сороки. У галки кричат галчата. У грача — грачата. У зайчихи пищат зайчата. (15)

Мы пошли за щавелем. Набежала туча. Чаща зашумела. Ели закачались. Часто застучали капли дождя. Мы помчались домой. (16)

Журчат ручейки. Солнце освещает землю. Зеленеет роща. Маша видела грача. Трещат сороки. Встречай весну! (14)

Тепло. У зайцев появились зайчата. У волков — волчата. У дроздов пищат дроздята. Появились галчата, скворчата. Горячая пора. (17)

Мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галчата и скворчата. (15)

На площади стоит часовой в шинели. Рядом сидит овчарка. На дощатой крыше кричат галчата. Овчарка начала ворчать. (17)

Чаще гнёзда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек. Часто гнёзда утеплены пухом. (16)

Коля встречал Свету на площади. По небу плыла туча. Туча смущала Колю. У него нет плаща. (16)

Дождь начал стучать по дощатой крыше. Ветер качает ветки. В гнезде пищат галчата. (13)

Полярные крачки смело защищают свои гнёзда от белого медведя. Смельчаки не только громко кричат. Птицы часто хватают беднягу за хвост и за уши. (23)

Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго — два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (30)

У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат, сосут молоко. Молоко — это их пища. Мы пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (29)

Чаща леса. На полянке играют волчата. Они рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (31)

На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (29)

В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (32)

Мы часто ходим в лес. Там трещат кузнечики. Один трещал очень громко. Мы целый час слушали скрипача. Замечательный артист! Мы попрощались со скрипачами. Когда мы возвращались, набежала туча. Мы помчались домой. (31)

Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (30)

Диктанты на ЧУ, ЩУ

ЧУ, ЩУ пиши с буквой У. Например: чулок, щука.

Я решаю задачу. Я ищу ответ. Потом я учу правило. (10)

Я пришёл в чужой дом, Я хочу войти и стучу. Меня чует пёс. (13)

Я тащу чучело на огород. Я выращу овощи. Они будут чудо как хороши. (13)

Я тащу щуку из воды. Я рад этому чудищу. Я хочу сварить уху. Щука щурит глаза. (16)

Я хочу найти чугунок. Я ищу в чулане. Я кручу его в руках и тащу в дом. (17)

Птицы несут яйца. Рыбы мечут икру. Из икринок появляются мальки. Щуки, лещи и сомы мечут икру весной. (17)

Пищуха — маленькая птичка. Носик у неё шильцем. Смотрю — чудеса! Пищуха танцует вальс. Она кружит по ели и делает чудные прыжки. Это пищухин вальс. (23)

Чумазое чучело жило в чугунке в чулане. Его глаза освещали чудовищную тьму. Что за чудо? Это чудовище или чудак? Зовут его Чу- щук. На щупальцах причудливые чулочки. Однажды Чущук почувствовал беду. Он уплыл по речушке Щуре. (35)

Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу — схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости. (29)

Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу. Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой. (29)

Пища песцов — рыбы и птицы. Где прячут добычу песцы? Песцы пищу хранят в вечной мерзлоте. Они кладут добычу в нору. Долго лежит пища в таком чудесном холодильнике. (27)

В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (31)

Волки рыщут, пищу ищут. Кто тут чужак? Волки чуют добычу. Заяц чувствует опасность. У зайца чудесные ноги и чуткие ушки. Он побежал в рощу. Бежит, не чует ног. Вбежал в наш чулан. Испачкался о чугунок. Стал чумазый. (37)

Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (30)

Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (28)

Я тащу щуку из реки. Я чищу рыбу. Я хочу сварить уху. Я кладу щуку в чугунок и ставлю в печурку. Моя овчарка Чуня чует запах чудной ухи. Через час я вытащу чугунок. Уха чудо как хороша. (37)

У Яши Чукина жил щенок Чубрик. Чубрик увидел огородное чучело. Малыш чуть-чуть испугался чудища. Щенок прищурился. Какой щуплый чудак! Какое чудо природы! (22)

Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (27)

Повторение материала

В речке плещутся ерши и щучата. Я поймал жирную щуку. Я уже час тащу её из воды. Боюсь, что выпущу. (20)

Мы пошли в чащу. Вот ежи. Вот мыши. Чумазая туча закрыла небо. Блещут молнии. Я плачу. (16)

Мама начала варить ужин. К щам нужны щавель и капуста. Я тащу свежий кочан из чулана. (16)

У Маши есть дача. Там в чулане живут мыши. Маша часто их слышит. Мыши чуткие. (15)

У деда чудесные руки! Он сшил шикарный жилет. А вот сапоги из кожи. Хороши сапоги! Я сам их чищу. (19)

Мы в чаще. Вот её жители. Трещат дрозды. Кричат иволги. Скачут сороки. Ворчат ёжики. Стучат дятлы. Все животные ищут себе пищу. (21)

У нас в чулане живёт пушистый кот. Он часами лежит на дощатой крыше. Я угощу кота жирной щукой. (18)

У нас живут крольчата. Пушистые малыши пищат и кричат. Я хочу положить им пищу в чашку. (16)

Я ищу дачу Миши Щукина. Участок сторожит овчарка. Я стучу и кричу. Миша бежит ко мне. (16)

Трещат морозы. В чаще тишина. Но стучат дятлы. Они ищут себе пищу под корой. (14)

Мы идём в чащу. Цветут душистые ландыши. Стрижи тащат в гнездо травку. Пищат пушистые мыши. Их ловят ёжики. (18)

У Саши и Миши хороший улов. Они поймали щуку и леща. На ужин у нас чудесная уха. (17)

В наших часах лопнула пружина. Часовщик сощурил глаз. Он чинит часы. Вот чудо! Часы стучат. Не дают скучать. (18)

Чаща очарована зимой. Пушистые снега похожи на лебяжий пух. Чудная жизнь в это время в лесу. (16)

Жирафы — самые высокие из живущих на Земле животных. Маленькая голова увенчана небольшими рожками. Её украшают карие глаза и узкие уши. Шерсть короткая. На ней тёмные пятна причудливой формы. Жирафы — жители равнин. Холмов они избегают. (34)

Я хочу покормить крольчат. Больно они щуплые. Они живут у меня на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде большой кочан. Тащу его крольчатам. Малыши пищат. Они чуют еду. (30)

Больных рыб чистят рыбки-чистильщики. Очищают их плавники от струпьев, от рачков и от кусочков кожи. У больших рыб чистят даже рот и зубы. Живые зубные щётки! Их терпеливо ждёт целая очередь рыб. Рыбки подставляют своему врачу бока и широко разевают рты. (42)

Олень — крупное животное на сильных ногах и с высоко поднятой головой. Голова увенчана красивыми рогами. У молодых животных рога маленькие. Молодые рога на ощупь мягкие и тепловатые. Их легко повредить. Живут олени небольшими стадами. (34)

Шипят сердитые змеи. Маленькие шипят чуть слышно. У больших шипение громче. Очень громко шипит гадюка из Африки. Её даже зовут — шумящая гадюка. А гремучая змея гремит своей погремушкой на хвосте. Ещё змеи стрекочут, трещат и пищат. Эти звуки они издают с помощью своих чешуек. (44)

Лосиха бросает против врагов своих разведчиков. Это глаза, уши и ноздри. Глаза поймали движение. Уши уловили шорох. Ноздри почуяли запах. Теперь разведчикам отдыхать. А ногам надо поработать! (27)

Дед сторожит бахчу. У него живут большие овчарки. Внучата часто навещают деда. Сегодня они обещали быть к ужину. Дед варит в чугунке уху из щуки. (25)

Для смены кожи змеи ищут удобные места. Это может быть куча камней или груда хвороста. Часто в таких местах много змеиной кожи — выползков». Такие участки величают змеиными раздевалками. (28)

По небу плывёт туча. Волчата пищат. Другие рычат. Они уже большие. Чуткая волчица щурится на небо. Она чувствует грозу и поджимает уши. Чумазый волчонок начал ворчать. Братья отвечают ему. (29)

На бахче живут большие овчарки. Им надо сторожить бахчу. Не пускать чужих на участок. Дощатая конура стоит на площадке перед жилым домом. Вот идёт прохожий. Собаки рычат. (27)

У меня есть свежий кочан капусты. Я ищу щавель. Хочу за ужином угощать друзей щами из чугунка. Вокруг лежит много шишек. Шуршит душистая трава. Не надо щупать шиповник! -Вытащу из ладони шип, А вот щавель! Какая удача! (37)

На Чукотке живёт чудная рыбка. Четыре месяца в году она плавает в ледяной воде северных озёр. А потом на восемь месяцев вмерзает в озёрный лёд. Летом лёд тает. Рыбка оживает и опять плавает. (33)

Вот чаща леса. Наши ребята строят там шалаши. Я тащу большие ветки. Хочу положить их на крыши. Теперь там лежит много веток. Жильё готово. Пойду поищу площадку для кострища. (29)

У животных есть немало разных сигналов. Этими сигналами они многое сообщают друг другу. Летят над полем вороны и каркают. Вдруг одна из них каркнула чуть иначе. Это ворона заметила добычу и решила оповестить стаю. Есть и сигналы опасности. Услышит их стая, поднимется и улетит. (44)

Под корой дерева поселились мелкие насекомые. Кто они? Слизни едят листву и грибы. В сухую погоду они прячутся в трещины на коре. Под корой живут стоножки. Они вылезают по ночам и ищут насекомых. Мокрицы прячутся в сырых местах под корой. (40)

Вороны многое знают и предчувствуют. По ним можно безошибочно определить погоду. Прячут вороны клюв в перья плеча, усаживаются на макушки деревьев — мороз крепчает. Рассаживаются по нижним сучьям, прижимаются к земле — не миновать сильного ветра. (32)

Природа бывает живой и неживой. Неживая природа — это солнце, вода, камни. Живая природа — это все живое. Все то, что дышит, чувствует, питается. К живой природе мы относим человека, животных, растения. Животные — это звери, птицы, рыбы, насекомые. (33)

Мы часто навещали знакомое гнёздышко. Птички к нам скоро привыкли. В начале лета из голубых яичек вылупились пушистые птенчики. А возле гнёздышка валялись сухие скорлупки. Птички прилетали кормить птенцов и нас совсем не боялись. (34)

Для изготовления чая с чайного куста собирают листья. Для лучшего чая нужны самые молодые и мягкие листья. Долгие годы этим занимались женщины. Они медленно продвигались между рядами кустов и несли на спине большие корзины. Теперь созданы специальные машины. Они собирают гораздо больше листьев. (43)

Тщательно собранные листья чая сушат и подвергают специальной обработке. Для придания листьям запаха их ароматизируют. Поэтому чай в магазинах так различается по запаху. Ещё чаем мы часто называем смесь листьев разных растений. Очень вкусен и полезен чай с мятой. (39)

Кольчатая нерпа — самый мелкий вид тюленей, который встречается в Арктике. Эти животные ведут странствующий образ жизни. Любимая пища кольчатой нерпы — рыба сайка. Эти рыбы часто движутся большими стаями вдоль побережий. Кольчатая нерпа внесена в Красную книгу и подлежит охране. (39)

Моржи живут в морях Северного Ледовитого океана. Это очень большие животные. С виду моржи неуклюжи. Но они могут быть очень проворными. Моржи ищут для себя поживу на дне моря. Их пища — рачки, черви. Моржи часто устраивают лежбища на льдинах. (38)

3класс.

Тема : Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ.

Цель: Совершенствовать умение определять и писать орфограммы ча-ща, чу-щу, жи-ши;

Задачи: Корректировать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук;

Воспитывать познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль.

Оборудование: Учебник «Русский язык» , сюжетные картинки, ИКТ.

Ход урока

I. Организационный момент.

Психологический настрой

Добрый день, дорогие ребята!

Я рада видеть вас на уроке письма и развития речи.

Улыбнитесь друг другу.

Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке.

Желаю всем вам успехов.

Сядет тот, кто назовёт слово с мягким шипящим согласным.

О каком правиле написания мы должны помнить, чтобы верно записать это слово?

Сядет тот, кто назовёт слово с твёрдым шипящим согласным.

На какое правило эти слова?

II. Минута чистописания.

щу_______щука______щурится

чу________лечу______чужой

жи__ши____ча____ща____чу____щу

Самоконтроль:

Буквы вы писать старались,

Но не все они красиво получались.

Лучшие буквы определите,

Синим карандашом их подчеркните.

III. Работа по карточкам.

Что любят малыши? Допиши ЖИ или ШИ:

Малы… любят лу… .

Малы… любят грызть каранда… .

Малы… не любят рано ло…ться спать.

Вставь нужные гласные после шипящих:

1.С кем ты друж…шь?

2.Ты ч…сто ходишь в кино?

3.У тебя есть ч…сы?

4.Ты ч…сто моешь уш… ?

5.Ты любишь кататься на маш…не? Спиши слова. Выдели ЖИ-ШИ:

Ш…шки, лыж…, уж…н, ж…дкий, ворош…ть, маш…на, ж…лка, ш…п, кувш…н, ш…ть.

Составь и запиши с одним из слов предложение.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а.

Для начала мы с тобой покачаем головой.

Оборот и оборот, а потом наоборот.

Поднимаем руки вверх, плавно опускаем вниз.

Снова тянем их наверх.

Ну, дружочек, не ленись!

IV.Работа с учебником.

Щ…ка, ч…чело, нож…,

ш..шка, ландыш.., еж…,

пищ…, ч..йник, ч..шка, ч..й.

Как напишешь? Отвечай!

Спиши слова. Вставь пропущенные гласные после шипящих.

V.Закрепление.

1.Запиши слова в два столбика:

Встреч…, нач…ло, ч…сто, ш…рокий, калош…, пуш…нка, прич…л.

2.Подбери подходящее по смыслу слово-действие: что делают?

Подчеркни ЧА-ЩА:

Коровы … ; сороки … ; мыши … ; медведи … ; петухи …; дятлы … . С л о в а д л я с п р а в о к: пищат, трещат, мычат, кричат, стучат, рычат.

6. Итог урока.

Правописание каких буквосочетаний повторяли сегодня?

В сочетании жи, ши

Всегда пишу я букву и.

В сочетании чу, щу

Всегда ставлю букву у.

Все слова на ча и ща

Пишу с буквой а всегда.

Приведите примеры слов на данные правила.

7.Выставление оценок.

8.домашнее задание.

§ 1 Написание ЖИ-ШИ

Этот урок начнем со сказки:

Однажды согласные буквы Ж с Ш решили отправиться в лес, посмотреть на распустившиеся подснежники, но заблудились.

Долго они кричали, звали другие буквы — ничего не помогало.

Их крики слышала очень важная гласная верхнего ряда Ы, однако не торопилась выручать согласные буквы из беды.

Только гласная нижнего ряда И сразу же поспешила потерявшимся на помощь.

Вывела буква И ослабевших Ж и Ш из леса.

С тех пор согласные буквы Ж и Ш стали неразлучны с гласной И.

Они решили с ней никогда не расставаться и всем вокруг говорили:

«ЖИ и ШИ пиши только с буквой И!»

А на букву Ы они обиделись и никогда с ней рядом не встают.

Жи и ши, жи и ши

С буквой и всегда пиши:

Мыши, ежики, ужи,

Лыжи, лужи, камыш.

Запомни слоги жи и ши.

(О. Моисеева)

§ 2 Написание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Прочитайте еще одну историю:

Решили согласные буквы с гласными в лесу поиграть в прятки.

Водящими стали согласные Ч и Щ. Так славно, дружно они играли, что очень быстро нашли все оставшиеся буквы русского алфавита.

Начали пересчитывать, а гласных букв нижнего ряда Я и Ю нигде нет.

Испугались согласные Ч-Щ.

Вдруг что случилось? Все-таки в лесу играли в прятки.

Стали звать, кричать, никак найти не могут. Делать нечего, пошли домой.

Проходят мимо домика, в котором Ю и Я живут и видят, как те сидят и чай пьют. Оказалось, надоело гласным Я, Ю в прятки играть, вот и ушли они домой, никому ничего не сказав. Обиделись согласные Ч-Щ на гласные буквы Я-Ю и всем объявили:

«ЧА-ЩА пиши с А!

ЧУ-ЩУ пиши с буквой У!»

Плавником бьёт чудо-щука:

«Буква У нужна, а ну-ка!»

И шумит лесная чаща:

«Ты стихи читай почаще,

Там волшебные слова:

ЧА и ЩА пишите с А!»

(Е. Фролова)

§ 3 Написание ЧК-ЧН

Букве Ь однажды расхотелось разделять, захотелось ей смягчать.

Стало ей приятно, что вокруг все мягко — день, пень, лень, тень.

Подумала буква Ь, что будет очень хорошо, если встанет она рядом с согласным Ч.

Но буква Ч ей ответила, что звук [ч’] всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается мягким знаком.

В сочетаниях Ч с другими согласными — ЧК, ЧН буква Ь для обозначения мягкости не пишется.

Козочка, горочка,

Тридцать три пригорочка!

Ой, чк! чк! чк!

Кочка, почка, звездочка!

Ёлочка и белочка,

Тучка, щучка, стрелочка,

Булочка и строчка,

Свечка, печка, точка!

Срочный, уличный, ночной,

Точный, шуточный, речной.

Знаем мы наверняка,

Как писать «чн», «чк».

(А. Хасаншина)

§ 4 Краткие итоги урока

Надо запомнить:

1. В сочетаниях ЖИ и ШИ пиши после согласных «ж» и «ш» букву «и».

2. В сочетаниях ЧА и ЩА после «ч» и «щ» — букву «а».

3. В сочетаниях ЧУ и ЩУ после «ч» и «щ» — букву «у».

4. Пиши буквенные сочетания ЧК, ЧН без мягкого знака, например: точка, дочка, точно, срочно.

5. Звук [ч»] — мягкий непарный.

6. Мягкое произношение звука [ч»] не требует обозначения мягкости на письме.

Список использованной литературы:

  1. А.В. Венцов. Словарь омографов русского языка // Изд. СПбГУ, Санкт-Петербург, 2004.
  2. Азбука от А до Я: иллюстрированное учебно-методическое пособие / Сост. И.А. Гимпель. — Минск: Асар, 2004.
  3. Львов М.В. Методика развития речи младших школьников. — М.: АСТ; Астрель, 2003.
  4. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. — М.: 1999.
  5. Сухин И.Г., Яценко И.Ф. Азбучные игры. 1 кл. — М.: Вако, 2010.
  6. Я иду на урок в начальную школу. Чтение: книга для учителя. — М., 2000.

Дидактическая цель : систематизация и обобщение знаний по теме « Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Тип урока по дидактической цели: урок обобщения и систематизации знаний

Задачи:

  • продолжить работу по получению знаний о правописании сочетаний жи – ши, ча-ща, чу-щу
  • продолжить формирование умений выделять слова с сочетаниями жи – ши, ча-ща, чу-щу среди других слов.
  • Развивающие: развитие устной речи, мышления, внимания, памяти детей через применение специальных заданий поискового характера, расширение общего кругозора учащихся

    Воспитательные: воспитывать интерес к процессу обучения

    Здоровьесберегающая: создать условия для сохранения, укрепления и развития эмоционального, интеллектуального и личностного здоровья учащихся.

    Ход урока

    Оргмомент. Пальчиковая гимнастика. Мотивация обучения

    У. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте улыбнёмся нашим гостям и пригласим их

    Упражнение: «Добрый хозяин»

    Дом с трубой, с высокой крышей,

    Человек из дома вышел

    Он ворота открывает,

    Всех нас в гости приглашает.

    Ворота открыты всегда для друзей,

    Мы рады вам, гости! Входите скорей!

    У. На доске, ребята, знакомые вам буквы.

    Посмотрите на данные буквы, скажите, какое слово «спряталось» в этих буквах, и как вы его нашли

    — Что такое орфограмма?

    — Зачем нужно знать орфограммы?

    — Хорошо, продолжим изучение новых орфограмм, чтобы стать грамотными. А каких, узнаете, выполнив следующее задание.

    1. Мобилизующий этап. Формулирование учащимися темы и цели урока.

    У. Назовите оставшиеся согласные буквы в данной строчке. Какую общую характеристику имеют эти буквы?

    Д. Эти буквы обозначают согласные непарные по твёрдости/ мягкости звуки.

    У. С какими гласными буквами эти шипящие согласные образуют буквосочетания, которые являются орфограммами?

    Д. Буквосочетания жи-ши,ча-ща,чу-щу являются орфограммами

    У. Используя ответ на последний вопрос и запись на доске, сформулируйте тему урока.

    Д. Тема урока «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу»

    У. Поставьте цели урока, используя запись на доске

  1. повторить правила правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
  2. учиться грамотно писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

2. Минутка чистописания.

У. На минутке чистописания мы напишем цепочку из букв, обозначающих согласные звуки непарные по твёрдости/мягкости. Определите закономерность написания данного буквосочетания

Д. Данные буквосочетания щшчж будем писать в обратном алфавитном порядке

У. Запишите данное буквосочетание столько раз, сколько орфограмм по теме урока встретилось в предложении : Пушистая белочка живёт в лесу.

У. Запишите данное предложение с комментированием изученных орфограмм.

Проверка: на доске ученик писал.

У. Выделите главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Работа с текстом. Расширение кругозора детей.

У.Животный мир очень интересен.Ещё об одном удивительном животном мы узнаем, прочитав текст, который имеется у вас на партах.

Бизоны похожи на зубров. Эти животные живут небольшими стадами.

Из бычьих рогов люди делали кубки и ложки. Из кожи мастерили обувь, крыши, стены своих жилищ.

У. Какой это текст: художественный или научно-познавательный? Что интересного узнали?

У. На сколько частей можно разделить этот текст?

Д. Этот текст можно разделить на две части

У. О чём говорится в первой части? Во второй части?

Спишите первую часть. Выделите орфограмму по теме урока.

Проверка: в каких словах выделили орфограммы? У кого также, поднимите руку. Молодцы, погладьте себя по голове.

3. Физкультминутка. Гимнастика для глаз (упражнение – повороты)

У. У нас в классе тоже прошёл снегопад, снегопад слов..

— На счет: 1,2,3, поворачиваемся всем телом к соответствующему рисунку.

(в углах класса развешаны предметные картинки, которые ученики должны увидеть при повороте и запомнить

У. Что изображено на картинках? Что объединяет эти слова?

Запишите слова по памяти, выделите орфограмму.

Проверка в парах.

У. Какие словарные слова повторили? Поработаем со словом

4. Работа по учебнику. Упражнение в правописании слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

У. Откройте учебник на стр.16 прочитайте задание к упр. 26

(работа выполняется по частям)

1 группа: спишите, вставляя пропущенные буквосочетания

2 группа- дополнительно на карточке–

Рассмотри дополнительную запись. Сформулируй задание. Выполни его.

Подчеркни слова, в котором звуков меньше, чем букв.

5. Физкультминутка со сменой позы

У. У вас на партах карточки со словами по теме урока. Их нужно распределить на группы в зависимости от орфограммы.

Подходим к переносной доске, читаем слово, называем орфограмму: часть, чудовищный, щадить, щурёнок, щуплый, саранча, свеча, встреча, чудак, гуща, жимолость, жидкий, ширина, шиповник, жилет, шинель

(уточнение значений слов: щадить- давать пощаду; щуплый – слабосильный, худой, невзрачный; саранча – насекомое; жимолость – кустарник, шинель – форменное пальто со складкой на спине и хлястиком)

У. Сегодня на уроке мы называли и писали много слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу. Какие слова вы запомнили?

Проводится игра в круге (использование интерактивных способов обучения). Давайте, ребята поиграем. Встаньте в круг. Я бросаю мяч и называю слово с сочетанием по теме урока. Кто поймает мяч, бросает его другому ребенку и называет свое слово.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Тест по русскому языку (1 класс) на тему:


Проверочные задания по теме «Ча-ща, чу-щу, жи-ши»

Это задания на проверку правил написания сочетаний «ча-ща,чу-щу,жи-ши»

«Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу».

Маш _на, задач_ , ч__гун, ш_ шки, еж_ к, овч _ рка, перч_ тки, снеж_ нка, уж_ н, щ_ ка, верш_ на, чиж_ к, ч_ совщик, ч_до.

Мы приехали на дач_ . Дач_ была у леса. Весь день звуч_ли песни птиц. Слава Щ_кип пошел па речку. Речка была ш_рокая. Над водой круж_лисъ ч_йки. Он поймал щ_ку и двух лещей.

3. Напишите ниже по шесть слов с сочетаниями.

1. Вставьте пропущенные буквы.

Туч_ , пруж_ на, щ__ ка, ж__знь, ч_йник, уж_н, кувш_ н, ч_ ткий, щ_вель, дач_, беж_т, щебеч_т, ч_чело, ж_ раф, нач_ло.

2. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы.

Дети пошли в рощ_. Они зашли в глухую чащ_ . Шура стал крич_ть. Ребята услышали шум маш_ н. Они пошли на шум и вышли из ч_щи на дорогу.

3. Напиши по шесть слов с сочетаниями.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В плане урока предусмотрены следующие задания: соревнования по рядам на умение вставить в слова пропущенные буквы, восстановление деформированного текста, выборочный диктант, словарная работа. На.

Сценарий урока по теме «Слова с сочетаниями жи-ши » (закрепление).

Тренажёр по русскому языку Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу используется как для самостоятельной работы на уроке, так и для проверки знаний.

Данный урок является обобщением по теме. На уроке осуществляется поиск необходимой информации (работа со словарем), умение работать в парах и осуществлять контроль в форме сличения с заданным эталоном.

Задания представлены в виде таблиц, что облегчает их проверку и помогает разнообразить процесс обучения. Материал может быть использован родителями для проведения занятий дома.

Задания по русскому языку на тему жи-ши, ча-ща.

Урок разработан по программе «Школа России». Разработка содержит приложение, в котором есть все необходимые иллюстрации.

Учебно-методический материал по русскому языку (1 класс) на тему:


Карточки -жи-ши-, -ча-ща, чу-щу

Карточки по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» для 1 класса

Предварительный просмотр:

Запишите слова в три столбика.

Кувш…н, ш…пит, овч…рка, ч…чело, угощ…ть, беж…т, щебеч…т, могуч…я, свеж…й, ч…жой.

Продиктуйте слова своему товарищу.

Свеч…, грущ…, ладош…, круж…лись.

Ж…раф, скуч…ю, суш…ть, встреч… .

Измените слова по образцу: получить – получаю, получу. Выделите орфограммы.

Сообщить, простить, кончить.

Уровень 1

Была прекрасная погода. Под деревьями росла хилая трава.

Слова для справок: ч…хлая, ч…десная.

Карточка № 6

Измените выделенные слова близкими по значению.

Не грусти, Юра, Серёжка был задирой.

Слова для справок: драч…н, печ…лься.

Карточка № 7

Луна освещяла лисную чящю. В трове трищяли кузнечики.

Б) Запишите текст.

Карточка № 8

А) Исправьте ошибки.

Для зельоного барщя нужен щявел. В чяще щибечют птицы.

Придумайте и запишите три предложения, в которых было бы много слов с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

А) Прочитайте рассказ. Озаглавьте текст.

Дедушка подарил мне двух зайч…т. Я х…рошо ухаж…вал за ними. Зайч…та подросли и стали б…л…ш…ми. В…сной я понёс их в лес и выпустил на волю. Зайч…та радостно помч…лись по лесу.

Б) Напишите рассказ по таким вопросам.

Кого подарил внуку дедушка?

Что делал мальчик с зайчатами?

Что он сделал с ними весной?

Карточка по русскому языку жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Карточки для индивидуальной и групповой работы по теме: Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Урок литературного чтения 1 класс с презентацией.

Дидактический материал по теме: «Правописание гласных после шипящих(СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ» (карточки для самостоятельной работы).

УПРАЖНЕНИЯ В НАПИСАНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ В СЛОВАХ

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Александровна. И сегодня я буду у вас проводить урок русского языка. Все ли у вас готово к уроку. Чтобы у нас было хорошее настроение, мы улыбнемся соседу слева и соседу справа

– Сегодня вас приглашают в гости жители одной удивительной страны. А что это за страна и кто её жители вы мне ответите сами. Загадаю вам загадку.

Тридцать три сестрички

Если знаешь их секрет,

То на всё найдёшь ответ.

— Правильно, буквы нас приглашают в страну «Грамотейки». Где мы будем проходить интересные задания. А перед тем как мы отправимся в путешествие, откройте тетради и запишем дату и классная работа.

— Вы записали, если да то поднимите глаза, чтобы я видела кто готов, а кто нет.

— В стране «Грамотейка» злой северный ветер разбросал интересные жилища на главной улице. Посмотрите на иллюстрацию, что вы видите?

– Объясните значение слова “чум”?

– Назания, каких жилищ народов севера вы ещё знаете?

— Произнесите слово “чум”. Какой звук первый в этом слове?

– Какая орфограмма встречается в этом слове?

– Как пишется слово “чум”?

— Какое правило здесь использовалось?

— Вот какое задание северный ветер принес вместе с чумами: припиши слева или справа сочетания «жи-ши, ча-ща, чу-щу», чтобы получились слова. И запишите эти слова в тетрадь.

Зада__, __лок, да__, лы__, __вёт, __на, хо__, и__, ро__, __вель, __раф, __повник, пи__, __сы, ту__, __до, __ка, __вотик.

— Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока.

— Правильно, мы сегодня будем тренировать в написании слов в сочетании «жи – ши, ча – ща, чу — щу». Нам нужно вспомнить правила написания слов с сочетании «жи – ши, ча – ща, чу – щу». Но ветер унес вторую часть правил. И на улице под название «Правила» начались разногласия. Чтобы жители больше не спорили, мы допишем эти правила. (слайд с недописанными правилами).

— Молодцы, теперь у мирных жителей больше не будет разногласий. А на этой улице живут очень дружные друзья жи – ши, ча – ща, чу – щу. Но у них возник спор. Они просят нас, чтобы мы его разрешили. Ребята, поможем друзьям?

— Вам необходимо разделиться на пары. И выполнить такое задание: нужно найти и исправить ошибки в словах, правильные варианты ответов записать в тетрадь.

Жизнь, жыраф, щука, щявель, чюдеса, чулок, ширина, машына, чужой, тащу, щюпальца, чяйник, чайка, чашка, передачя, чулок, учюсь, чудак, тащу, стучю, роща, уши, шырокий, часы, чясто, чуточку, ворчун, ищю, жывотное.

— Давайте проверим, что вы нашли.

— Молодцы, а теперь мы отдохнем. Встаньте из — за парт и повторяйте за героями.

Физкультминутка

— Ребята, чтобы северный ветер больше не возвращался, мы с вами выполним самостоятельную работу, которую он нам составил. И после этого как в решите все задания на карточке, вы сдадите мне. А я их отнесу северному ветру. И он больше не вернется в страну «Грамотейку». Давайте решим 2 задания вместе, а остальные 3 самостоятельно, если возникнут вопросы, просто поднимите руку, и я к вам подойду и помогу.

Задания.

1. Прочитай. Подчеркни только те слова, в которых есть сочетание ЖИ – ШИ.

У шиповника красивые цветы. Чудная картина, как ты мне родна. Дедушке сшили новый жилет. У машины резиновые шины. У нас живёт собака Рыжик. Вечером мы пили чай с шиповником. В воздухе кружились пушистые снежинки. Мыши живут в норке. Щука плавает в речке. В огороде вырос, вкусный щавель.

2. Напиши слова во множественном числе.

3. Допиши слово или отгадку. Условие — в словах должны быть орфограммы жи-ши,чу-щу или ча-ща.

Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут _________.

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни _________.

Если с крыши потекло

Значит, солнце припекло,

Убирайте _ ______.

По полям бегут ручьи,

На дорогах ______

Скоро выйдут муравьи

После зимней ______.

Покружилась в воздухе

Села и растаяла

На моей ладошке. (Это ___________)

Слова для справок:

4. Напиши действия к предметам, в которых есть орфограмма «жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Коровы — м_______, змея ш______, кузнечики –тр______, дятлы — с_______, кони мч_т.

5. Прочитай, вставь пропущенные орфограммы «жи-ши, ча-ща, чу-щу»

В лесу рос __десный куст. Он цвёл боль__ми яркими цветами. Это был __повник. Хоро__ ду__стые розы! Стала Маша рвать розы. А там __пы. У Ма__ заноза. Надо идти к вра__.

Открываем дневники, записываем домашнее задание: повторить правила написания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

— Ребята, что мы сегодня повторили?

Я испытывал затруднения…

У меня получилось…

— Если вам понравился урок, то закрасьте смайлик красным, желтым — если все получилось, но возникли трудности.

Просмотр содержимого документа


«УПРАЖНЕНИЯ В НАПИСАНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ В СЛОВАХ »

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

УПРАЖНЕНИЯ В НАПИСАНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ В СЛОВАХ

студентка 3 «А» группы

Методист : ____________ Виноградова К.Я.

Руководитель :_______________ Потапова И.Г.

Тип урока: закрепление

Тема : упражнения в написании словосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Цель: закрепление знаний и умений выполнять упражнения в написании словосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу в словах

Личностные: формирование интереса к учебной деятельности через предложенные задания

Познавательные: развитие наблюдательности, формирование умения пользоваться простыми логическими операциями: анализ, сравнение;

Коммуникативные: формирование умения аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Регулятивные: формирование умения оценивать свою работу через анализ своей деятельности;

Предметные: закрепленные знания о правописании жи – ши, ча – ща, чу – щу и умений употреблять данное правило на письме.

Планируемый результат : закрепление знаний о правилах: написания букв жи – ши, ча – ща, чу – щу, сформированное умение в поиске данных слов в тексте и применении правила в письменной речи.

КУМО : презентация, раздаточный материал (карточки, смайлики)

kopilkaurokov.ru

радиосхемы, теория, телевидение, светодиоды, медтехника, быттехника, измерители, справочник, технологии, мобильники, компьютеры, акб

Тема урока Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу (2-й класс)

Тема урока «Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу» (2-й класс)

  • Дёмина Татьяна Петровна, учитель начальных классов
  • Разделы: Начальная школа

    Цель урока: закрепить и обобщить знания о написании гласных после шипящих.

  • Образовательная: повторение темы; формирование навыков правописания и самоконтроля; совершенствование навыков письма.
  • Воспитательная: привитие детям любви к родному языку, пропаганда ЗОЖ.
  • Развивающая: расширение словаря учащихся, развитие речи, мышления, познавательных интересов.
  • Тип урока: закрепление.

    Оборудование: маршрутная карта, наборы слогов в конвертах, шкала знаний, учебник “Русский язык”, авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, Москва “Баласс”, 2006.

    1. Организационный момент.

    Доброе утро, ребята! Действительно ли оно доброе для всех? Поднимите руку, кто пришел в школу с таким настроением? А с таким? А вот с этим? (демонстрация человечков):

    Громко прозвенел звонок
    Начинается урок.
    Наши ушки на макушке,
    Глазки широко открыты,
    Слушаем, запоминаем
    Ни минутки не теряем.

    2. Сообщение темы урока, целеполагание.

    Дети! Сегодня мы отправляемся в путешествие на веселом поезде до станции Жишино. Рассмотрите маршрутную карту и попробуйте определить тему урока.

    А что хотите закрепить, повторить на этом уроке?

    У.: Повторим правописание гласных после шипящих.

    3. Минутка чистописания.

    Вот мы и на вокзале, нам нужны билеты. Вагоновожатый говорит, что получат билеты все, кто справится с заданием: красиво напишет буквы Чч Шш Щщ Жж .

    А сейчас вниманье всем
    В тетради много перемен
    Число запишем, а потом
    К работе в классе перейдем.
    Чч Шш Щщ Жж
    У них усы не для красы
    Покажут время мне … (чАсы)

    Я – антоним шума, стука,
    Без меня вам ночью мука.
    Я для отдыха, для сна,
    Называюсь … (тишИна).

    Хвостиком виляет,
    Зубаста, а не лает.
    (щУка)

    Добродушен, деловит,
    Весь иголками покрыт.
    Слышишь топот шустрых ножек?
    Это наш приятель … (ежИк).

    Найдите и подчеркните орфограммы – гласные после шипящих (Работа с комментированием).

    Назовите слово, в котором букв меньше, чем звуков. (Ежик)

    Молодцы! Все получают билеты. Я сохраню их до конца поездки. А сейчас к поезду.

  • Посмотрите, сколько пассажиров у поезда! Давайте поможем заселиться тем пассажирам, в названиях которых есть буквосочетания жи/ши, ча/ща, чу/щу. (жИраф, мышИ, моржИ, ужИ).
  • Давайте запишем эти слова, обозначим ударение, выделим орфограммы. Подчеркните 1 чертой слово, которое нельзя перенести с одной строки на другую. (ужи) Почему?

    Сравните слова на доске и в тетради.

  • Ребята, мы приближаемся к станции Чаща Березовая. Посмотрите в окно – там роща. Здесь мы поиграем в игру “Наборщики”.
  • У вас на партах лежат карточки со слогами. Вы должны в паре составить, обсудив слова, записать их в тетрадь, подчеркнув орфограмму гласную после шипящих. На задание отводится 5 минут. (Фронтальная проверка.)

    (Роща, свеча, дача, часы.)

    Что общего у этих слов? (2 слога.)

    Какое правило вспомнили, выполняя данное задание? (ЧА–ЩА.)

  • А за окном – станция Зарядкино.

Ши-ши-ши – ты руками помаши,

Жи-жи-жи – право-лево покажи
Ча-ча-ча – тяни руки до плеча
Ща-ща-ща – головою повращай
Чу-чу-чу – ты присядь, я промолчу
Щу-щу-щу – глазки я поморщу.

  • Подъезжаем к станции Чудная.
  • Работа по учебнику (стр.107, упр.178.)

    Прочитайте предложения, карандашом вставьте пропущенную букву, в тетрадь запишите по памяти 1предложение по выбору. (Взаимопроверка.)

    Какое правило нужно помнить? (ЧУ-ЩУ.)

  • А за окном станция “Лужайкино”.
  • Подвигайте пальчиками ног, поиграйте пальчиками рук, пошевелите ушками, а теперь носиком, глазками. Теперь у нас нет ничего, что еще хотело бы двигаться. Сидим, смотрим, слушаем. Наш волшебный кузнечик может выполнять команды. 1. Глазками передвигаем кузнечика по таблице из 1 окошка в другое по моей команде: вверх, вправо, вниз, вниз. Где, в каком доме наш кузнечик.

  • А вот мы добрались и до конечного пункта – Жишино. Недалеко от этой станции находится город Ватных Одеял.
  • Ваша задача – внимательно прослушать сказку, по ходу записывая слова с орфограммой И после букв Ж и Ш, подчеркивая правило.
  • Все ЖИТЕЛИ этой страны ходили, закутавшись в ватные одеяла.

    В этой стране ЖИЛА королевская семья. Все было у них: и деньги, и слава, и МАШИНЫ, но не было счастья, т.к. маленький принц часто болел. Родители не жалели денег на самые ПУШИСТЫЕ одеяла, но болезни не отступали.

    Но вот однажды в этой стране появился врач, который умел лечить куталок. Король сразу же его пригласил во дворец, чтобы он осмотрел принца. Осмотрев, доктор приказал перестать кутаться в одеяла, спать с открытой ШИРОКО форточкой, гулять в любую погоду по парку, ходить в лес, почаще бегать босиком по траве, по влажному песку.

    И действительно, скоро принц перестал болеть, и король сделал его главным министром., вручил ему разные подарки – ЛАНДЫШИ, ШИПОВНИК, КАРАНДАШИ.

    (Фронтальная проверка, ответы на доске.)

    Какое правило вспомнили на этой станции? (ЖИ/ШИ.)

    Ребята, а как вы думаете, почему принц скоро перестал болеть? Какие принципы закаливания вы знаете? А кто из вас закаляется? Для чего нужно закаляться?

    5. Итог урока, оценивание знаний, настроения.

    Вот и заканчивается наше веселое путешествие, мы с вами повторили правописание орфограммы гласные после шипящих. На память о поезде у вас останутся билеты на веселый поезд. Рассмотрите их и запомните правила.

    Совет на память сохранив,
    Запомни навсегда:
    ЖИ– ШИ пишите с буквой И!
    ЧУ–ЩУ пишите с буквой У!
    ЧА–ЩА пишите с буквой А!

    (Настроение оцениваем рожицами, знания – шкалой.)

    Я понял тему. Я понял тему и могу объяснить другому. Мне нужна помощь

    6. Д/З: стр.110, упр. 181, подготовиться к диктанту.

    ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

    Прослушать отрывки из стихотворений и загадки. Записать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

    Гонимы вешними лучами,

    С окрестных гор уже снега

    Сбежали мутными ручьями

    На потоплённые луга.

    (А. Пушкин)

    Горные вершины

    Спят во тьме ночной.

    Полночной порою в болотной глуши

    Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.

    (К. Бальмонт)

    ЗАГАДКИ

    1. Я антоним шума, стука,

    Без меня вам ночью мука,

    Я для отдыха, для сна,

    Да и в школе я нужна.

    Называюсь… (тишина).

    2. Мы бьём исправно каждый час,

    Но вы, друзья, не бейте нас. (Часы)

    3. Я захожу во все заливы,

    Ищу какой-нибудь поживы. (Щука)

    ЧАСЫ

    В доме поломались часы. Раньше они били каждый час. А теперь молчат. Мама отнесла их часовщику. Он заменил пружину. Теперь снова весело стучат колёсики и бегут стрелки.

    28 слов.

    ПРИШЛА ЗИМА

    Пришла зимняя стужа. Крыши домов побелил иней. Лужи покрылись льдом. Солнце закрыла тёмная снежная туча. Вот падают на землю первые снежинки. Скоро земля покроется пушистым ковром. Затрещат сильные морозы. Засвищут вьюги. Закружит метель. Всё живое будет прятаться в тепло.

    41 слово.

    ЖАРКИЙ ДЕНЬ

    День был летний и душный. Синева неба по краям сгущалась. Глаза принимали её за грозовую тучу. К вечеру зной уменьшился. Повеял свежий ветерок. Мы отправились в берёзовую рощу. Там всё дышит прохладой. Журчание маленького ручейка обещает нам хороший отдых.

    41 слово.

    НАШИ ДРУЗЬЯ

    Природа служит людям. Животные — наши меньшие братья. С ними надо дружить. Человек должен защищать зверей и птиц. Ведь они тоже защищают нас. Синицы спасают наши сады от червяков. А стрижи за лето могут уничтожить огромное количество комаров и мошек.

    41 слово.

    ЧИЖИ

    Зимой у меня жили два чижика. К весне чижи заскучали, затужили и замолчали. Взял я клетку и пошёл в берёзовую рощу. Я зашёл в чащу и открыл дверцу. Птички исчезли в вершинах деревьев. Больше я их не увижу. Но я не грущу. Мои чижи весну встречают.

    47 слов.

    КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

    Записать предложения. Подчеркнугь слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, ту.

    1. В поле хозяйничает ветер. 2. Я тщательно вытер доску. 3. Скрипка звучала очень нежно. 4. Мы услышали чудесную мелодию. 5. Лучи солнца проникают в лесную чащу. 6. Завтра нужно сходить к врачу. 7. В мае расцветают ландыши. 8. Воздух дышит прохладой. 9. Завтра я навещу больную бабушку. 10. Я принёс из магазина свежий хлеб.

    ПОСЛОВИЦЫ

    1. Доброе молчанье лучше ворчанья. 2. Хочешь есть калачи — не лежи на печи. 3. Держи ухо востро. 4. И лютого зверя укрощают терпением и любовью. 5. Душу и сердце в работу вложи, каждой минутой в труде дорожи. 6. Свой обычай в чужой дом не носи. 7. Чужие грехи перед очами, а свои за плечами. 8. Горьким лечат, а сладким портят.

    64 слова.

    ЖИВОЙ УГОЛОК

    В нашей школе живут ежи, мыши и заяц. Ребята ухаживают за животными. После уроков мы бежим в живой уголок и угощаем своих друзей чем-нибудь вкусным.

    28 слов.

    I. Шиповник, кувшин, житель, этажи, снежинки, жираф, пушистый, свежий, душистый, скажи, суши, лежи, дружить, шипеть.

    II. Случай, внучата, встреча, чайка, часовщик, замечательный, площадь, пища, случайный, мчаться, угощать, трещать.

    III. Чугун, щука, щупальцы, в рощу, чудеса, чулки, угощу, верчу, кручу, стучу, возвращу, щурюсь, грущу.

    НА РЕКЕ

    Утром на реке тишина. Мы плывём на лодке по широкой протоке. По воде плавают чудесные белые кувшинки. Над ними кружит стрекоза. Стрекозы похожи на маленькие вертолётики.

    28 слов.

    НА РЫБАЛКЕ

    Мой папа любит рыбалку. Он часто берёт меня с собой. Вчера мы ездили на машине на озеро. Папа поймал большого леща и щуку. Он положил их в садок.

    30 слов.

    ПОСЛОВИЦЫ

    1. Чужими руками жар не загребай! 2. Шила в мешке не утаишь. 3. Не спеши языком — торопись делом. 4. Лучше богатство потерять, чем слово нарушить. 5. Как щука ни востра, а не возьмёт ерша с хвоста.

    ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

    Подчеркнуть слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

    ЗАГАДКИ

    Золотое решето чёрных домиков полно.

    Сколько чёрненьких домиков,

    столько беленьких жильцов. (Подсолнух)

    Лежит под плетнём да крутит хвостом. (Свинья)

    Никого не огорчаю,

    но всех плакать заставляю. (Лук)

    Летит, как стрела,

    жужжит, как пчела. (Самолёт)

    Одноглазая старуха узоры вышивает. (Иголка)

    ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

    1. Прослушать отрывки из стихотворений. Записать и прочитать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

    Столяру хорошо,

    А инженеру — лучше,

    Я бы строить дом пошёл —

    Пусть меня научат.

    Я сначала начерчу

    Дом такой, какой хочу.

    Хороший дом, большущий дом

    На все четыре стороны,

    И заживут ребята в нём

    Удобно и просторно.

    (Б. Маяковский)

    Щуря глаз

    И хмуря брови,

    Поворчав себе в усы,

    Часовщик Иван Петрович

    Осторожно взял часы.

    (С. Михалков)

    Задания

    СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

    Ежи, ножи, груши, лыжи, лужи, уши, шишки, чижи, хороший, широкий, дружить, шить, кружить; чаща, роща, чай, чашка, дача, стучать, молчать, кричать; чудо, щука, ищу, хочу, молчу, учу, плачу.

    КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

    1. Записать стихи. Подчеркнуть слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

    В сочетаниях жи, ши

    Только и всегда пиши!

    Мыши, ёжики, ужи,

    Лыжи, лужи, крыши.

    Жирафы, шины и моржи,

    Шиповник и карандаши,

    Кружить, служить, дружить и жить,

    Спешить, смешить, шипеть и шить.

    Запомни слоги жи и ши

    И только с буквой и пиши.

    В сочетаниях ча, ща

    Пишем только букву а.

    Куча, гуща, каланча,

    Туча, роща, саранча,

    Чаща, дача и печать

    Нужно с буквой а писать.

    В сочетаниях чу, щу

    Пишут только букву у.

    Я грамотно писать хочу,

    Слова на чу и щу учу:

    Чулок, и чудо, и чугун,

    Чудак, и щука, и ворчун,

    Чумазый, чучело, чурбан,

    Чудесный, чувства и чулан,

    Кричу, ворчу, тащу.

    Я с у пишу и чу, и шу.

    2. Записать предложения. Подчеркнуть слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

    1. Я учусь в первом классе. 2. Чижи живут в лесу. 3. Ребята ищут шишки. 4. На клумбе росли душистые цветы. 5. Никогда не бери чужие вещи. 6. Бабушка угощает нас пирогом. 7. У жирафа длинная шея. 8. В чулане завелись мыши. 9. Над морем кружит чайка. 10. Я никогда не плачу.

    Сколько зубов могут заменить зубные имплантаты?

    Имплантация зубов

    в Аллене — замечательное решение отсутствующие зубы, потому что они не просто заменяют видимую часть зубов. Они также заменяют корни зубов, а это значит, что они поддерживают челюстную кость. и обеспечивают выдающуюся силу укуса. Тем не менее, вы все еще можете задаться вопросом, поскольку у каждого естественного зуба есть свой корень, значит ли это, что вам нужен стоматологический имплантат для замены каждого утраченного зуба? Нет. Давайте поговорим о том, сколько зубов может быть заменяется одним, двумя или более зубными имплантатами.

    Один зубной имплантат

    Если у вас отсутствует только один зуб, ваш стоматолог в Аллене поместит один имплантат в челюстную кость. После присоединения имплантата к ткань вокруг него, вы получите коронку, чтобы заменить верхнюю часть потерянный зуб.

    Один зубной имплантат может также использоваться для замены двух соседние зубы. Как только имплантат прикрепится к телу, ваш стоматолог поместите над ним двухкомпонентную реставрацию. Одна единица будет короной, а другая единицей будет понтик (искусственный зуб, прикрепленный к коронке).

    Два зубных имплантата

    Если у вас отсутствуют три или более зубов подряд, вы можете нужно всего два зубных имплантата, чтобы заменить их все. Ваш дантист может поместите по одному имплантату на каждом конце промежутка. Имплантаты будут поддерживать коронки, и коронки будут поддерживать 1-3 промежуточных звена между собой. Таким образом, всего два зубных имплантаты могут заменить до пяти зубов.

    Четыре или более зубных имплантата

    Если вы потеряли все зубы по всей дуге, это их можно было бы заменить всего лишь четырьмя зубными имплантатами.То есть возможно благодаря специальной процедуре, известной как All-on-4. Высококвалифицированный стоматолог вставляет имплантаты в стратегически важные места в челюсть. Два идут к передней части рта, а два располагаются под углом к задней части рта, в местах, где кость от природы прочная и толстый. Это точное размещение позволяет сделать операцию по размещению максимально минимально инвазивным, насколько это возможно, при этом обеспечивая сильную поддержку реставрация, которая будет накладываться поверх имплантатов.

    Некоторым пациентам не подходит All-on-4, иначе они предпочитают, чтобы их новые зубы имели даже большую опору, чем четыре имплантата может обеспечить.В таких случаях стоматолог может установить шесть или более имплантатов за один прием. в различных местах челюстной кости.

    Независимо от того, сколько зубов у вас отсутствует, зубные имплантаты может быть идеальным лечением для вас! Местный стоматолог-имплантолог будет рад поговорить с вами о том, как вы можете восстановить рот, полный сильных, полностью функциональных зубы.

    Об авторе

    Доктор Кейван Кар — стоматолог-ортопед и общий стоматолог в Аллен. Его продвинутая подготовка дает ему возможность выполнять широкий спектр процедур имплантации, включая замену одного зуба, мостовидные протезы с опорой на имплантаты и All-on-4.К узнать больше о докторе Каре и о том, как он может помочь вам восстановить вашу улыбку, свяжитесь с нашим офис 214-260-9911.

    Ваш местный стоматолог может заменить отсутствующие зубы без имплантатов

    Опубликовано в разделе: Общие
    Опубликовано: 10 августа 2016

    Если отсутствующие зубы создают щель в улыбке, есть несколько возможных способов исправить эту проблему. Во-первых, найдите квалифицированного местного дантиста. После тщательного осмотра стоматолог выберет лучший способ восстановить внешний вид и функцию зуба.Зубные имплантаты часто считаются лучшим выбором. Они обеспечивают наиболее естественный вид и служат дольше, чем другие реставрации, но подходят не всем. Другие варианты включают мосты и полные или частичные съемные протезы. У каждой реставрации есть свои недостатки. Изучите различные варианты замены одного и нескольких зубов ниже.

    Несъемные мостовидные протезы с опорой на зуб

    Несъемный мостовидный протез с опорой на зуб является наиболее распространенным безимплантационным устройством, используемым для восстановления одиночного отсутствующего зуба.К сожалению, установка требует, чтобы здоровые опорные зубы были отшлифованы, чтобы поддерживать мост. Кость под мостовидным протезом с опорой на зуб может со временем разрушиться, что может изменить внешний вид вашей улыбки или лица. Как и другие устройства без имплантатов, он требует большего обслуживания и не прослужит так долго, как мост с опорой на имплантаты.

    Съемные частичные протезы

    Зубной стоматолог может изготовить недорогие частичные протезы для замены одного или нескольких зубов.Одним из преимуществ съемного аппарата является то, что он не требует повреждения здоровых зубов. Тем не менее, он никогда не будет выглядеть так же привлекательно и функционировать, как реставрация с опорой на имплантаты. Съемный частичный протез, который заменяет несколько зубов, может мешать вам нормально есть и говорить.

    Мостовидные протезы с полимерной фиксацией

    Поскольку передние зубы не подвергаются такому же давлению при жевании и откусывании, как задние зубы, в случае их отсутствия целесообразным вариантом может стать мостовидный протез с полимерной фиксацией.Эти приспособления, иногда называемые мостами Мэриленд, прикрепляются к соседним зубам с помощью крыльев. Мэрилендский мост выглядит и функционирует лучше, чем частичные или полные съемные протезы, но он не такой прочный, как несъемный мост, и не прослужит так долго, как имплантат.

    Съемные полные зубные протезы

    Зубной стоматолог может также изготовить недорогие полные зубные протезы для замены отсутствующих зубов. Но полные съемные протезы могут показаться вам неудобными, они могут скользить, щелкать и мешать вам ощущать вкус пищи.

    Посетите своего стоматолога, чтобы узнать больше

    Ваш местный стоматолог может определить, подходят ли вам имплантаты или другие виды реставрации зубов. Назначьте встречу сегодня, чтобы узнать больше.

    Чтобы узнать о нашей семейной стоматологической практике в Филадельфии, позвоните в Gentle Dental of Pennsylvania сегодня по телефону или запишитесь на прием.


    Gentle Dental of Pennsylvania предлагает доступную семейную стоматологию и щадящую стоматологическую помощь в Филадельфии.С 7 аффилированными практиками в районе Филадельфии наши офисы удобно расположены с продленным графиком работы, чтобы удовлетворить ваши потребности. В Gentle Dental of Pennsylvania мы предоставляем большинство стоматологических услуг, от базовой профилактической помощи и общей стоматологии до специализированных процедур и полной реконструкции зубов. Мы принимаем большинство планов стоматологического страхования и предлагаем доступные финансовые решения для любого бюджета. Удовлетворенность пациентов является нашим главным приоритетом, и мы стремимся предоставить исключительную, доступную стоматологическую помощь и индивидуальный подход, которые ведут к прочным отношениям.Улыбающийся пациент — наша самая большая награда, и мы надеемся, что эти улыбки будут здоровыми, красивыми и яркими. Откройте для себя недорогого стоматолога, который действительно заботится о вас в Gentle Dental of Pennsylvania.

    Подходит ли мне зубная имплантация в моем возрасте?

    Люди живут дольше и здоровее. Но если ваши зубы начинают отказывать, вы можете воспользоваться зубными имплантатами. Они могут помочь вам продолжать есть то, что вы хотите, оставаться социально активным и улыбаться, не беспокоясь и не смущаясь, которые могут быть вызваны отсутствием зубов и использованием зубных протезов.

    Содержимое


    Для установки зубных имплантатов нет верхнего возрастного предела. В большинстве случаев вы можете быть подходящим кандидатом, если вы здоровы и можете пройти обычную стоматологическую процедуру, такую ​​как удаление. Это помогает не курить, иметь хорошую гигиену полости рта, здоровые десны и достаточно кости в челюсти, чтобы закрепить имплантат.

    Возраст не обязательно должен быть ключевым фактором успеха имплантации зубов. Имплантаты, установленные у здоровых пожилых пациентов с достаточным количеством костной ткани, могут реагировать с той же предсказуемостью, что и у более молодых пациентов.Никто не должен страдать от снижения качества жизни из-за невозможности есть, жевать, говорить и улыбаться.

    Доктор Джереми Вудкок из Dental Excellence, Чалфонт-Сент-Джайлс объясняет, «Одна из проблем, которую сейчас обнаруживают стоматологи, заключается в том, что люди могут потерять свои зубы на гораздо более позднем этапе жизни, и тогда ткани и мышцы десен намного меньше адаптированы к ношению зубных протезов. Десны тонкие и легко изъязвляются, а мышцы просто не учатся контролировать движения зубных протезов в процессе эксплуатации.Это может сделать жизнь довольно несчастной, с отсутствием удовольствия от еды и социальным смущением. Простой установки двух имплантатов в челюсть было бы достаточно, чтобы надежно удерживать протезы на месте, и это также уменьшило бы давление на нежные десны под ними».

    Доктор Вудкок добавляет: «В Dental Excellence мы лечили многих пациентов в возрасте от 70 до 80 лет. Недавно мы установили имплантаты в рот 92-летней женщине, и она была в восторге от результатов.

    Вы должны быть мобильны и иметь возможность добираться до стоматологического кабинета и обратно. Ожидается, что вы посетите несколько встреч, чтобы можно было выполнить ключевую работу. Убедитесь, что вы можете добраться до своего хирургического отделения для получения необходимого лечения, прежде чем поездка станет проблемой.

    Подходит ли мне зубная имплантация?

    Почти каждый, кто потерял зуб, несколько зубов или все зубы, является кандидатом на имплантацию зубов. Исключений очень мало.

    У вас должно быть хорошее общее состояние здоровья и здоровая полость рта без невылеченного кариеса или заболеваний десен (пародонта). Любые стоматологические проблемы должны быть решены до установки имплантатов.

    Ваш стоматолог захочет убедиться, что ваша гигиена полости рта соответствует высоким стандартам, так как вам нужно будет содержать зубы в чистоте и без зубного налета.

    В частности, чрезмерное курение может повлиять на процесс заживления и может негативно сказаться на долгосрочном здоровье десны и кости, окружающей имплантат.Отказ от курения значительно повысит эффективность вашего имплантологического лечения.

    Д-р Эндрю Феннелл из Winning Smiles, Ромфорд, комментирует, «Сейчас я гораздо сильнее отношусь к пациентам в отношении курения. Я лично не буду проводить имплантацию курильщиков, пока они не бросят курить, потому что я видел слишком много серьезных неудач у курильщиков за последние 15 лет».

    Вам может не подойти имплантация зубов, если у вас есть определенные заболевания.К ним относятся неконтролируемый диабет, нарушения свертываемости крови, рак, проблемы с иммунной системой и злоупотребление наркотиками. Ваш стоматолог-имплантолог сможет сообщить вам, есть ли какие-либо медицинские проблемы, препятствующие установке имплантатов.

    Молодым людям в возрасте до 18 лет следует отложить установку имплантатов, поскольку их костная ткань еще не полностью сформирована, а челюсть все еще растет.

    Д-р Макс Сулейман из стоматологической клиники Amersham Hill, High Wycombe утверждает, «Все же имеет смысл заранее получить заключение, поскольку хирург-стоматолог может более точно спланировать лечение, особенно если предлагается ортодонтическое лечение.

    Д-р Колин Нил из Confident Dental Care and Implants Centre, комментарии Страуда, «У молодых людей в возрасте до 18 костная ткань не полностью развита, поскольку их челюсть все еще растет, поэтому обычно им рекомендуется отложить установку имплантатов до их рост завершен. Уже во взрослом возрасте лечение имплантатом может быть продолжено. Тем временем, до начала лечения имплантатом, можно поставить временный зуб».

    Д-р Нил добавляет: «Беременным женщинам, нуждающимся в имплантатах, по возможности рекомендуется отложить лечение до рождения ребенка.

    Как узнать, подходят ли мне зубные имплантаты?

    Если вы рассматриваете возможность имплантации зубов и хотите узнать больше, стоматологи, представленные на сайте click4teeth, предлагают бесплатную краткую ознакомительную консультацию. Закажите бесплатную первичную консультацию.

    Если вы решите продолжить, следующим шагом будет клиническая консультация и диагностика. Это будет включать в себя тщательную проверку вашей медицинской и устной истории. Стоматолог-имплантолог осмотрит ваш рот и, как правило, сделает рентгеновские снимки, фотографии и модели ваших зубов.

    Вся информация будет использована стоматологом для определения правильного положения имплантата, количества имплантатов, которые необходимо установить, а также определения объема и качества кости в челюсти.

    Консультация поможет стоматологу спланировать лечение с помощью имплантатов, предоставив вам план лечения в письменном виде и соответствующие расходы.

    Тщательная клиническая консультация позволит вам принять правильное обоснованное решение о вашем лечении.

    Как работают имплантаты?

    Зубной имплантат представляет собой искусственный корень зуба и навсегда заменяет корень натурального зуба.Обычно изготовленный из титана имплантат вставляется в челюсть. В конце концов кость челюсти срастается с имплантатом, что приводит к надежному прикреплению, процессу заживления, называемому остеоинтеграцией.

    Титановые имплантаты поддерживают замещающие зубы, такие как одиночные коронки, многозубые мосты и зубные протезы.

    Однажды установленные и оснащенные искусственными зубами зубные имплантаты помогают продолжать стимулировать и сохранять кость. Еда и жевание способствуют укреплению костей.

    Всегда ли можно использовать зубные имплантаты для замены отсутствующих зубов?

    Помимо общего состояния полости рта, ключевым требованием для зубных имплантатов является наличие достаточного количества кости в челюсти. Если вы этого не сделаете, то его обычно можно восстановить с помощью процедуры, называемой наращиванием кости. Дополнительную информацию см. в разделе «Костная пластика для зубных имплантатов».

    Если кость в вашей челюсти недостаточно глубокая или широкая, вам может потребоваться костная пластика перед установкой имплантатов. Это связано с тем, что жевание является мощным действием и может оказывать сильное давление на челюсть.Имплантаты должны быть достаточно большими, чтобы противостоять силе жевания, поэтому должно быть достаточно кости, чтобы выдержать размер имплантата. Если кость не может его поддерживать, то имплантат, скорее всего, выйдет из строя. Костный трансплантат может увеличить объем кости, чтобы создать прочную и надежную основу для закрепления имплантата.

    Потеря костной массы может произойти из-за недостаточной стимуляции жевания, вызванной длительным отсутствием зубов, использованием зубных протезов, заболеванием десен (пародонта), старением или травмой.

    Ваш стоматолог может провести тесты, чтобы проверить состояние и объем кости, и обсудить различные способы ее восстановления.

    Могу ли я установить имплантаты, если я потерял все зубы?

    В зависимости от конкретного состояния полости рта вам может быть предложено несколько вариантов лечения, если вы потеряли все зубы.

    Можно заменить всю зубную дугу (весь верхний ряд или весь нижний ряд зубов) с помощью постоянно фиксированного полного дугового мостовидного протеза с опорой на имплантаты. Он надежно удерживается четырьмя, шестью или восемью зубными имплантатами, поэтому он работает как естественный набор зубов и может быть удален только стоматологом.

    Другим вариантом является мостовидный протез с опорой на имплантаты и зажимом, который пользователь может снять для чистки. Оба варианта поддерживаются имплантатами и не упираются в десны.

    Владельцы зубных протезов могут выбрать обычный съемный протез, удерживаемый как минимум двумя зубными имплантатами (протез с фиксацией на имплантатах). Протез защищен от перемещения зажимами для фиксации имплантата и может быть снят пользователем для чистки. Протез не поддерживается имплантатами, они просто удерживают его на месте, и протез опирается на десну.

    В качестве альтернативы пациенты могут выбрать протезы с опорой на имплантаты, которые не опираются на десну, поскольку они поддерживаются имплантатами и крепятся к ним. Они могут быть стационарными или съемными.

    Д-р Алан Картер из [email protected] No 3, Dunfermline говорит, «Я использовал имплантаты, чтобы помочь сохранить зубные протезы, когда зубы потеряны, которые ранее удерживали частичный протез на месте. Это может быть легко приспособлено для пациента с ограниченными умственными или физическими способностями. Таким образом, их прежняя знакомая старая пластина может продлить срок службы, и им не нужно привыкать к новому протезу.

    Могу ли я носить протез во время имплантации?

    Вам могут установить временный протез в процессе лечения зубными имплантатами.

    Временные протезы изготавливаются перед любым удалением или операцией по удалению поврежденных зубов. Они устанавливаются сразу после операции и помогают сохранить форму лица в процессе заживления. Десны могут сжиматься по мере заживления, поэтому постоянные протезы изготавливаются после заживления для точной подгонки.

    Если у вас уже есть полные съемные протезы, их можно модифицировать, чтобы вы могли носить их во время лечения. Съемные мостовидные протезы также можно временно носить перед установкой постоянных зубов.

    Доктор Колин Нейл комментирует : «Если вам подходят однодневные зубы и немедленная реставрация, вам не нужно будет носить временные протезы, потому что ваши новые зубы уже будут прикреплены к вашим имплантатам в тот же день, что и операция».

    Безопасны ли имплантаты и как долго они служат?

    Имплантаты стали широко использоваться стоматологами и обычно считаются предпочтительным методом лечения отсутствующего зуба.

    Как и в случае с другими хирургическими имплантатами в организме, не может быть пожизненной гарантии. Но ухоженные имплантаты, помещенные в адекватную кость, скорее всего, прослужат много лет или, возможно, всю оставшуюся жизнь. Они представляют собой безопасный, хорошо зарекомендовавший себя метод лечения, если они правильно подобраны и за ними правильно ухаживают.

    Лучший способ позаботиться о ваших имплантатах — тщательно соблюдать ежедневную гигиену полости рта и регулярно проходить осмотры у стоматолога. Если вы не будете ухаживать за своими имплантатами, у вас могут развиться инфекции десен, кровоточивость, болезненность и общий дискомфорт, как и в случае с вашими естественными зубами.

    Ассоциация стоматологической имплантологии (Великобритания) сообщает: «Вероятно, можно сказать, что имплантаты служат столько же, сколько и естественные зубы».

    Имплантация зубов успешна?

    Зубные имплантаты имеют очень хорошие показатели успеха. По данным Ассоциации дентальной имплантологии (Великобритания), зубные имплантаты приносят успех в девяноста пяти процентах случаев лечения. Имплантаты — это надежный и предсказуемый способ замены отсутствующих зубов.

    Доктор Колин Нейл считает, что зубные имплантаты являются «золотым стандартом для замены отсутствующих зубов, проблемных мостов или зубных протезов.

    Никогда не поздно подумать об имплантации зубов

    Благодаря развитию медицины среднее население живет дольше, в результате чего все больше людей испытывают потребность в постоянных постоянных зубах.

    Современная стоматология с передовыми технологиями, высококачественными материалами и процедурами, такими как пересадка кости и десны, позволяет большему количеству людей воспользоваться преимуществами имплантации и получить множество преимуществ.

    Эта статья написана по совету:

    Доктор Алан Картер

    Доктор Сэм Эльманхарави

    Доктор Эндрю Феннелл

    Доктор Ян Халлам

    Доктор Дермот Макналти

    Доктор Колин Нил

    Доктор Хусейн Шаффи

    Доктор Макс Сулейман

    Доктор Джереми Вудкок

    Имплантационная стоматология Миддл Виллидж | Зубные имплантаты Middle Village NY

    До разработки зубных имплантатов зубные протезы были единственной альтернативой замещению отсутствующего зуба или зубов.

    Имплантаты представляют собой синтетические конструкции, которые помещаются в область зуба, обычно занятую корнем. Имплантаты прикрепляются к челюстной кости или металлическому каркасу кости и служат основой для искусственного зуба или постоянного моста. В некоторых случаях для крепления зубных протезов можно использовать имплантаты.

    Однако не всем показана имплантация зубов. Чтобы имплантат успешно прижился, у кандидата должна быть надлежащая плотность кости и сильная иммунная система.Во всех случаях имплантация зубов требует строгой гигиены полости рта.

    Имплантаты настолько хорошо сконструированы, что имитируют внешний вид естественных зубов. Имплантаты обычно изготавливаются из синтетического, но биосовместимого материала, такого как металл или керамика.

    Хирургическое вмешательство необходимо для подготовки области для имплантата и размещения имплантата в полости рта. После процедуры требуется некоторое время, чтобы имплантат закрепился, а костная ткань сформировалась и закрепила устройство. В некоторых случаях металлические штифты вставляются в имплантат во время последующей процедуры для соединения зуба.

    Поскольку имплантаты требуют хирургического вмешательства, пациентам вводят анестезию и, при необходимости, антибиотики для предотвращения инфекции после процедуры.

    Как и любая реставрация, имплантаты требуют тщательной гигиены полости рта и надлежащего ухода, чтобы они прослужили долго.

    Фиксированные мосты

    Если у вас отсутствует один или несколько зубов и есть хотя бы один пригодный для использования зуб по обеим сторонам промежутка, где отсутствует зуб, приемлемым вариантом замены, используемым в стоматологии на протяжении многих лет, является несъемный мостовидный протез.

    Несъемный мостовидный протез — это фарфоровый аппарат, предназначенный для наиболее естественной замены отсутствующих зубов. Эта процедура обычно занимает от двух до трех посещений и очень похожа на установку коронки на зуб.

    Первым шагом в проектировании фиксированного моста является подготовка опор для моста. Ваш стоматолог подготовит зубы по обе стороны от промежутка и сделает оттиск подготовленных зубов.Затем этот оттиск отправляется зубному технику, где изготавливается мост. Техник изготовит сменную коронку на каждый препарированный зуб. Эти коронки будут присоединены к промежуточным звеньям, которые заменят отсутствующие зубы.

    Затем ваш стоматолог зацементирует готовый мостовидный протез поверх препарированных зубов.

    Зубные протезы

    Протез – это съемная замена отсутствующих зубов и прилегающих тканей. Изготавливается из акриловой смолы, иногда в сочетании с различными металлами.

    Типы зубных протезов

    Полные съемные протезы заменяют все зубы, в то время как частичные протезы заполняют промежутки, образованные отсутствующими зубами, и предотвращают изменение положения других зубов.

    Кандидаты на полные съемные протезы потеряли большую часть или все зубы. Частичный съемный протез подходит для тех, у кого остались естественные зубы. Протез улучшает жевательную способность и речь, а также обеспечивает поддержку лицевых мышц.Это значительно улучшит внешний вид лица и улыбку.

    Полные съемные протезы изготавливаются, когда отсутствуют все ваши естественные зубы. У вас может быть полный съемный протез на верхней или нижней челюсти или на обоих.

    Полные зубные протезы называются «обычными» или «немедленными» в зависимости от того, когда они были изготовлены и когда они были вставлены в рот. Иммедиат-протезы устанавливаются сразу после удаления оставшихся зубов. Для этого стоматолог во время предварительного визита снимает мерки и изготавливает модели челюстей пациента.

    Преимущество непосредственных съемных протезов заключается в том, что владельцу не обязательно оставаться без зубов в период заживления. Однако кости и десны со временем могут сжиматься, особенно в период заживления в первые полгода после удаления зубов. Когда десны сморщиваются, непосредственные протезы могут потребовать перебазирования или перебазировки, чтобы они подходили должным образом. После заживления тканей можно изготовить обычный протез. Заживление может занять не менее 6-8 недель.
    Съемный протез — это съемный протез, который надевается на небольшое количество оставшихся естественных зубов или имплантатов.Естественные зубы должны быть подготовлены для обеспечения стабильности и поддержки протеза.

    Частичные съемные протезы часто являются решением при отсутствии нескольких зубов.

    Съемные частичные протезы обычно состоят из сменных зубов, прикрепленных к пластиковым основам розового или цвета десны, которые соединены металлическим каркасом. Съемные частичные протезы крепятся к вашим естественным зубам с помощью металлических замков или устройств, называемых прецизионными аттачменами. Прецизионные насадки, как правило, более эстетичны, чем металлические застежки, и практически незаметны.Коронки на ваших естественных зубах могут улучшить посадку съемного частичного протеза, и они обычно требуются с аттачменами. Протезы с прецизионными аттачменами обычно стоят дороже, чем с металлическими кламмерами.

    Как изготавливаются зубные протезы?

    Процесс протезирования занимает около одного месяца и пяти посещений: ставится первоначальный диагноз; делается оттиск и восковой прикус для определения вертикального размера и правильного положения челюсти; проводится примерка, чтобы убедиться в правильности цвета, формы и подгонки; и устанавливается окончательный протез пациента после любых незначительных корректировок.

    Сначала из специальных материалов делается слепок челюсти. Кроме того, проводятся измерения, чтобы показать, как ваши челюсти соотносятся друг с другом и какое расстояние между ними (соотношение прикуса). Также будет определен цвет или оттенок ваших естественных зубов. Оттиск, прикус и оттенок передаются в зуботехническую лабораторию, чтобы протез мог быть изготовлен индивидуально для вашего рта.

    Зуботехническая лаборатория изготавливает слепок или модель вашей челюсти, помещает зубы в восковую основу и вырезает из воска точную форму, необходимую для готового протеза.Обычно «восковая примерка» протеза проводится в кабинете стоматолога, чтобы можно было внести любые коррективы до того, как протез будет готов.

    Протез изготавливается в зуботехнической лаборатории методом «выплавляемого воска». Делается слепок воскового протеза, воск удаляется, а оставшееся пространство заполняется пластиком розового цвета в форме теста. Затем форму нагревают для затвердевания пластика. Затем протез полируют и готовят к носке.

    Привыкание к протезу

    В течение первых нескольких недель новый протез может показаться неудобным или громоздким.Тем не менее, ваш рот со временем привыкнет носить его. Установка и снятие протеза потребует некоторой практики. Протез должен легко встать на место. Никогда не нажимайте на частичный протез, прикусывая его. Это может погнуть или сломать застежки.

    Сначала вас могут попросить постоянно носить протез. Хотя это может быть временно неудобно, это самый быстрый способ определить те части протеза, которые могут нуждаться в регулировке.Если протез оказывает слишком сильное давление на определенную область, это место будет болеть. Протез можно отрегулировать, чтобы он сидел более комфортно. После внесения поправок вам, возможно, придется вынуть протез изо рта перед сном и заменить его утром.
    Начните с употребления мягкой пищи, нарезанной на мелкие кусочки. Жуйте с обеих сторон рта, чтобы поддерживать равномерное давление на протез. Избегайте липкой или твердой пищи, включая жевательную резинку. Вы можете не жевать жевательную резинку, пока привыкаете к протезу.

    Уход за протезом

    При обращении с протезом лучше всего стоять над сложенным полотенцем или раковиной с водой на случай, если вы случайно его уроните. Ежедневно чистите протез (желательно щеткой для зубных протезов), чтобы удалить остатки пищи и зубной налет, а также предотвратить его необратимое окрашивание. Избегайте использования щетки с жесткой щетиной, которая может повредить протез. Ищите чистящие средства для зубных протезов со знаком признания Американской стоматологической ассоциации (ADA).Уделите особое внимание чистке зубов, которые подходят под металлические кламмеры протеза. Зубной налет, попавший под зажимы, увеличивает риск кариеса.

    Мыло для рук или мягкое средство для мытья посуды для очистки зубных протезов также допустимы. Другие виды бытовых чистящих средств и многие зубные пасты слишком абразивны и не должны использоваться для чистки зубных протезов. Протез может потерять свою правильную форму, если его не держать во влажном состоянии. На ночь протез следует поместить в раствор для замачивания или воду.Однако, если прибор имеет металлические насадки, они могут потускнеть, если их поместить в раствор для замачивания.

    Даже при наличии полных съемных протезов вам все равно необходимо тщательно ухаживать за полостью рта. Каждое утро чистите десны, язык и нёбо щеткой с мягкой щетиной перед установкой протезов. Это удаляет зубной налет и стимулирует кровообращение во рту. Выбор сбалансированной диеты для правильного питания также важен для поддержания здоровья полости рта.

    Настройки

    Со временем может потребоваться регулировка протеза.С возрастом ваш рот естественным образом меняется, что может повлиять на посадку протеза. Ваши кости и десневые гребни могут отступать или сморщиваться, что приводит к неплотной посадке протеза. Незакрепленные зубные протезы могут вызвать различные проблемы, в том числе язвы или инфекции. Протезы, которые не подходят должным образом, можно отрегулировать. Избегайте использования набора для самостоятельной подгонки зубных протезов, так как это может привести к необратимому повреждению устройства. Клеи, продаваемые без рецепта, часто содержат вредные химические вещества, и их нельзя использовать на зубных протезах.

    Если ваш протез больше не сидит должным образом, если он сломался, треснул или откололся, или если один из зубов расшатался, немедленно обратитесь к стоматологу. Во многих случаях стоматологи могут сделать необходимые корректировки или ремонт, часто в тот же день. Сложный ремонт может потребовать отправки протеза в специальную зуботехническую лабораторию.

    Со временем зубные протезы необходимо будет перебазировать, перебазировать или переделать из-за нормального износа. Чтобы перебазировать или перебазировать протез, стоматолог использует существующие зубы протеза и переустанавливает основание протеза или изготавливает новое основание протеза.Протезы, возможно, придется заменить, если они расшатались, а на зубах появились признаки значительного износа.

    Общие проблемы

    Прием пищи потребует небольшой практики. Начните с мягких продуктов, нарезанных на мелкие кусочки. Жуйте медленно, одновременно обеими сторонами рта, чтобы зубные протезы не опрокинулись. Когда вы привыкнете жевать, добавляйте другие продукты, пока не вернетесь к своему обычному питанию.

    Продолжайте пережевывать пищу обеими сторонами рта одновременно.Будьте осторожны с горячей или твердой пищей, а также с острыми краями костей или ракушек.

    Некоторые люди беспокоятся о том, как зубные протезы повлияют на их речь. Подумайте, как влияет на вашу речь отсутствие нескольких естественных зубов.

    Произношение некоторых слов может потребовать практики. Поможет чтение вслух и повторение неприятных слов. Если ваши зубные протезы «щелкают» во время разговора, говорите медленнее. Вы можете обнаружить, что ваши зубные протезы иногда соскальзывают, когда вы смеетесь, кашляете или улыбаетесь.Переместите протезы, осторожно прикусив и проглотив. Если проблема с речью сохраняется, обратитесь к стоматологу.

    Клей для зубных протезов
    Клеи для зубных протезов

    могут обеспечить дополнительную фиксацию хорошо подогнанных зубных протезов. Клей для зубных протезов не является решением для старых, плохо подогнанных зубных протезов. Плохо подобранный протез, вызывающий постоянное раздражение в течение длительного периода, может способствовать развитию язв. Эти протезы могут нуждаться в перебазировке или замене.Если ваши зубные протезы начинают расшатываться или причинять выраженный дискомфорт, немедленно обратитесь к стоматологу.

    8 ошибок, которых следует избегать при использовании зубных имплантатов All-on-4

    Вам нужно заменить весь набор зубов на все четыре зубных имплантата? Если это так, то это будет звучать просто потрясающе для вас, так как вы можете восстановить все свои зубы, не беспокоясь о постоянном ношении этих неудобных зубных протезов.Прежде чем вы начнете искать наиболее выгодную сделку по установке всех четырех зубных имплантатов, поговорите со своим хирургом-стоматологом и узнайте, являетесь ли вы подходящим кандидатом для прохождения этой процедуры.

    В настоящее время многие люди выбирают зубные имплантаты all-on-4, но не все из них принимают осознанные решения в этом отношении. Давайте обсудим 8 наиболее распространенных ошибок, которых следует избегать при использовании зубных имплантатов all-on-4.

    1. Отсутствие качественной работы у стоматолога-имплантолога — All on 4 — одна из самых сложных стоматологических хирургических процедур в наши дни.Кажется, что есть огромная разница между проведением лечения и его правильным выполнением.

    All on 4 приобрела огромную популярность, так как несколько новых стоматологов пытаются начать прибыльную карьеру с помощью этой процедуры. Кроме того, в эту стоматологическую практику пытаются попасть опытные стоматологи, которые уже имеют некоторый опыт челюстно-лицевой хирургии. Это привело к тому, что рынок уже насыщен людьми, которые сделали всего несколько операций на 4, чтобы стать основным лечением в их офисе.

    Важно учитывать, что все 4 имплантата — это операция, сопряженная с определенным риском. Теперь, если стоматолог, который проводит операцию, не имеет большого опыта, то вы в группе риска.

    1. Не зная, имеете ли вы право на более чем 4 имплантата – Хотя все на 4 зубных имплантатах в Лондоне считаются отличным инструментом для многих людей, восстановление полного набора зубов на 4 имплантатах не является к варианту полной дуги имплантатов.Скорее, эта процедура подходит только для небольшой части случаев.

    Они также известны как «фиксированный циркониевый мост» или «фиксированный гибридный мост», в котором используются 6-8 традиционных имплантатов для поддержки моста, на который устанавливается зубной протез.

    1. Не все подходят для всех на 4 зубных имплантатах – Все на 4 имплантатах не является универсальным вариантом. На самом деле, это считается лучшим вариантом, если у вас достаточно кости на передней челюсти, вы хотите в ближайшее время поставить имплантаты и у вас недостаточно кости в молярах.

    Объем кости играет жизненно важную роль, когда речь идет о вашем праве на лечение. Если вы завершите лечение без достаточной челюстной кости, имплантаты не смогут должным образом срастись на своем месте и обеспечить полную поддержку.

    1. Отсутствие подтверждения и исследования марки имплантатов

    Многие люди гордятся тем, что покупают универсальные товары, чтобы сэкономить деньги. Это отличная практика для разных вещей, таких как продукты питания и некоторые лекарства.Иногда вы платите не за торговую марку, а за надежность, долговечность, историю и гарантию качества, которые приносит с собой торговая марка.

    На рынке вы найдете различные типы зубных имплантатов, а имплантаты универсальных брендов сопряжены с риском по двум причинам:

    • Неопределенность качества имплантата.
    • Неуверенность в долговечности выбранной компании.

    Если зубной имплант установлен правильно, то он прослужит долго.Но если вам нужно его заменить, то у торговой марки, вероятно, будет устойчивая неприязнь, которая гарантирует предоставление гарантии в будущем.

    1. Предположим, что вы восстановите потерянные зубы в течение дня – Вы пройдете через рекламные щиты, которые утверждают, что вы восстановите потерянные зубы за один день. Обещание может показаться простым и привлекательным для ваших глаз. При всех 4 имплантатах есть вероятность, что вы найдете только избранных кандидатов, которые могут выполнить процедуру.Если вы хотите претендовать на установку нагрузочных имплантатов, у вас должен быть достаточный объем кости.
    2. Предположим, что вам нужно удалить все зубы и начать заново – Каждый дантист скажет вам то же самое, что ничто не может сравниться с естественными зубами во рту. Зубные имплантаты, как правило, являются следующей лучшей вещью, когда речь идет о замене отсутствующих или потерянных зубов. Ваши искусственные зубы будут выглядеть, ощущаться и функционировать так же, как и ваши естественные, что позволит вам правильно откусывать и пережевывать пищу.
    3. Преждевременное использование зубов после первой операции – Если вы считаете себя счастливчиком и верите, что можете восстановить свои зубы за день, это здорово, однако мы не рекомендуем вам торопиться использовать их как свои естественные зубы. прочь, так как им тоже нужно достаточно времени, чтобы полностью зажить.

    Одним из важных факторов для всех имплантатов 4 является «остеоинтеграция», благодаря которой кости вокруг имплантата растут и правильно встают на место. Это медленный процесс, для завершения которого требуется несколько месяцев даже после проведения операции по имплантации.Решающим периодом являются первые 6 недель, когда не следует сильно давить на имплантаты.

    1. Не ходить по магазинам и не сравнивать цены – Выполнив предыдущие шаги, вы найдете кого-то, кто уже прошел лечение на четырех имплантатах. Стоматолог расскажет вам о стоимости всех 4 имплантатов перед началом процедуры.

    Покупатели нередко становятся эмоциональными и спонтанными при выборе дорогих товаров.Но также возможно выполнить работу недорого без ущерба для качества. Вам просто нужно присмотреться к ценам и сравнить цены, которые другие стоматологи взимают за лечение.

    Рекомендуется проконсультироваться со своим хирургом-стоматологом, если вы хотите заменить отсутствующие зубы на зубы в тот же день в Лондоне . Не забудьте спросить своего стоматолога, есть ли у вас какие-либо вопросы, связанные с процедурой. Таким образом, вам не нужно ждать еще один день, чтобы улучшить свой внешний вид и великолепную улыбку с помощью всего 4 имплантатов.Таким образом, вы сможете повысить уровень уверенности в себе и получать удовольствие от общественных мероприятий и праздников, как и раньше.

    5 признаков отказа зубного имплантата

    Зубные имплантаты — очень безопасный и надежный метод восстановления вашей улыбки. При правильном размещении и постимплантационном уходе за полостью рта и гигиене вы можете рассчитывать на то, что ваши имплантаты прослужат более 30 лет. Зубные имплантаты имеют 10-летний показатель успеха более 98%.‍

    Однако иногда зубные имплантаты могут выйти из строя. Обычно это происходит из-за неправильной гигиены полости рта, что может привести к инфицированию места установки имплантата (это состояние известно как «периимплантит»).В Lake Bluff Dental мы предлагаем профессиональное лечение имплантатов и делаем все возможное, чтобы информировать пациентов о последующем уходе. Если вы недавно установили зубной имплантат, вот все, что вам нужно знать о возможных проблемах:

    1. Подвижность имплантата и реставрация


    «Подвижность» или смещение имплантата в челюстной кости не должно происходит при правильно установленном имплантате. Если это происходит с относительно новым имплантатом, это означает, что имплантат не прочно связан (остеоинтегрирован) с костью.

    В старых зубных имплантатах это может указывать на наличие инфекции, которая ослабила зуб и вызвала его смещение. Со временем имплантат, скорее всего, будет становиться все более и более расшатанным и даже может выпасть.

    2. Боль возле пораженного имплантата


    Через 1-2 недели вы не должны ощущать боли возле зубных имплантатов, если они здоровы. Боль и дискомфорт, вероятно, указывают на инфекцию под зубным имплантатом, которая может вызывать воспаление вокруг этого места.Если ваш имплантат вызывает у вас боль в полости рта, позвоните или сразу же приходите, чтобы специалист оценил место установки имплантата.

    3. Чувствительность при надавливании на имплантат

    После приживления имплантата вы не должны ощущать никакого дискомфорта или чувствительности от давления на имплантат при улыбке, кусании или жевании. Он должен ощущаться как обычный зуб. Чувствительность при накусывании может означать, что имплантат заражен или что он не был должным образом соединен с тканью вашей челюсти и десны.

    4. Воспаление, отек или рецессия десны вблизи имплантата


    Если у вас развился периимплантит и область вокруг имплантата заразилась, вы, скорее всего, увидите симптомы, развивающиеся на внешней стороне десны. Это может включать воспаление и отек десен, рецессию или обесцвечивание. Если вы заметили или несколько из этих проблем, позвоните нам или приходите как можно скорее.

    5. Трудности при правильном жевании


    При жевании имплантат не должен вызывать дискомфорта.Если вы обнаружите, что у вас возникают проблемы с правильным пережевыванием имплантата из-за смещения имплантата, боли или давления, это является предупреждающим признаком того, что он может выйти из строя.

    Приходите в стоматологию Лейк-Блафф – получите квалифицированную ортопедическую помощь!

    Независимо от того, заинтересованы ли вы в новом зубном имплантате или подозреваете, что ваш текущий имплантат выходит из строя и его необходимо сохранить, доктор Кэролайн Гриффин всегда готова помочь. Как опытный стоматолог-ортопед, она может восстанавливать и ремонтировать зубные имплантаты в Шорвуде.Готовы узнать больше и начать? Свяжитесь с нами сейчас по телефону (414) 962-1800 или зайдите в наш офис по адресу 1720 E Lake Bluff Blvd, Shorewood, WI 53211 для получения дополнительной информации.

    Зубные имплантаты против. Стоматологические мосты для молодых людей: доктор Раминдер Сингх: Общая стоматология

    Спросите любого стоматолога, и он или она скажет вам, что зубные имплантаты являются золотым стандартом, когда речь идет о замене отсутствующего зуба. Тем не менее, даже самый лучший вариант замены зубов сопряжен с проблемами, особенно если вы ребенок, подросток или молодой человек.

    Все факторы должны быть приняты во внимание, прежде чем принять решение о том, что больше подходит: зубной имплантат или зубной мост.

    Могут ли подростки и молодые люди получить зубные имплантаты?

    Возможно, одна из самых больших проблем с зубными имплантатами для подростков и молодых людей заключается в том, что зубной имплантат никогда не следует устанавливать до того, как челюсть отрастет. Если бы имплантат был установлен до этого, он мог бы помешать здоровому развитию кости или, что еще хуже, вызвать серьезные осложнения, которые приводят к долгосрочному повреждению.Краткосрочные решения, такие как съемный протез или несъемный зубной мост, являются лучшим вариантом лечения для замены отсутствующего зуба у ребенка или подростка.

    Максимальный рост челюсти для подростков

    Когда пациент теряет зуб до того, как его челюсть перестает расти, это приводит к потере окончательной критической архитектуры челюсти. Во время здорового развития челюсти зубы, мышцы, язык и щеки объединяются, чтобы стимулировать и регулировать рост челюсти. Когда один из этих критических компонентов отсутствует, могут потребоваться определенные шаги для стимуляции роста челюсти.Этот процесс может выглядеть по-разному для многих пациентов, и варианты лечения часто включают ортодонтию или миофункциональную терапию для обеспечения надлежащей стимуляции.

    Преимущества зубных имплантатов для молодых людей

    Обычно говорят, что зубные имплантаты могут служить пациенту всю жизнь, но это может выглядеть иначе для человека в возрасте 20 лет и человека в возрасте 60 лет. Когда молодой взрослый получает зубной имплантат, размещение имплантата имеет решающее значение. Кроме того, за любыми зубными протезами необходимо правильно ухаживать, чтобы они прослужили как можно дольше.При правильном уходе нередко зубные имплантаты служат десятилетиями, не требуя замены.

    Другие преимущества зубных имплантатов для молодых людей включают:

    • Меньший риск развития периимплантита или наиболее распространенной причины отторжения имплантата
    • Менее вероятно, что потребуется костный трансплантат
    • Более здоровый вариант замены зубов, чем съемный протез
    • Меньше повреждений окружающих опорных зубов
    • Способность поддерживать здоровое питание

    Зубные мосты для подростков и молодых взрослых

    Зубные мосты часто являются лучшим вариантом лечения, рекомендуемым подросткам и маленьким детям.Зубной мост — это несъемное приспособление для полости рта, которое прикрепляется к оставшимся здоровым зубам, окружающим промежутки, чтобы создать эффект моста в пространстве, где находится отсутствующий зуб. Как правило, два опорных зуба на противоположных сторонах промежутка сбриваются для установки мостовидного протеза. Затем на каждый зуб наклеивается колпачок, чтобы создать анкерную систему с эффектом моста.

    Преимущества зубных мостовидных протезов

    • Мосты рентабельны. Зубной мост обычно стоит менее 1000 долларов после использования стоматологической страховки, что приводит к тому, что многие решают продолжить установку моста.
    • Лечение проводится быстро. Зубной мост обычно можно установить за три недели или меньше, даже если вам нужно удалить зуб.
    • Ранее существовавшие дефекты кости не являются проблемой. При наличии ранее существовавшего костного дефекта на линии челюсти вероятность успешной установки имплантата значительно снижается, что не является проблемой для мостовидных протезов.
    • Мостовидные протезы идеально подходят для молодых пациентов. Процесс зубной имплантации требует полностью развитой челюсти, поэтому, как правило, пациенту с зубной имплантацией должно быть не менее 17 или 18 лет, чтобы считаться кандидатом.Эта контрольная точка больше связана с развитием линии подбородка и меньше с точным возрастом, поэтому это число может варьироваться.
    Запись на консультацию для обсуждения ваших вариантов

    Если вы ищете решение для замены отсутствующего зуба у вашего ребенка или подростка, свяжитесь с Elite Dental & Denture PC сегодня, чтобы записаться на консультацию. Мы поможем вам оценить ситуацию и ответим на любые ваши вопросы о зубных имплантатах Vs. зубные мосты для вашего молодого человека.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    Copyright © 2022 Новокузнецк. 654041, Новокузнецк, Кутузова 25